初中语文教学反思 作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢
下面是为大家带来的初中语文教学反思希望能帮助到大家
初中语文教学反思 面对课改热潮的冲击，刚开始只是 “任尔东南西北风”，“犹抱琵琶半遮面”的心态，但如今，时代进展的强烈需求，信息技术的全面推入，改革课堂教学，尤其迅速改革语文课堂教学，大力推行素养教育，已成为每一位语文老师的当务之急
下面是笔者在语文教学改革中的几点粗浅体会
一、 教学模式的审视 1、学习方式的改变自主、合作、探究的学习方式是实现教学目标的方法和途径
语文学习中用什么样的学习形式来实现学生的自主、合作与探究，都取决于教学目标的要求
2、教学方式的改变语文教学应建立在师生平等对话的基础之上，这里的“平等”绝不是师生之间无条件的平等，而是教学中老师应该尊重学生的观点、人格、情感等，同时又要高于学生，老师始终是首席地位，要引导学生掌握更广泛且更有深度的语文知识，假如老师不加鉴别地肯定学生所有的言论，而不对其进行一定的点评和拔高，学生是很难获得进步的
3、教学目标的改变关注“情感、态度、价值观”的要求并不是要求我们在每节课的教学过程中都要实现该教学目标，而是凭借语文活动使学生感受到课文内容中丰富的人文内涵，具体根据教学内容关注不同的目标，“润物细无声”才是我们应该追求的最佳教学境界
4、互动状态的改变很多老师认为，新课标的最终目标应是“学生在耳、眼、口、手等都动起来”，在学生与学生的互动，老师与学生的互动下，达到大家都动起来的最终目的
其实不然，语文学习中的调动并不等于真正的激活，假如学生在活动的外表下内在的思维一直处于停滞状态，这也不能称之为真正的动
不管课堂上实行哪些调动方式，只有那些能让学生的思维一直处于活跃状态，学生的
感情一直沉醉其中的方式才能称之为真正的“动”
