化学学习兴趣的培育 第一篇：化学学习爱好的培育 化学学习爱好的培育 现代教育理论认为，教学不是以单纯的传授学问为目的，而以全面提高人的素养为目的。教书是手段，育人是目的；即教学过程是一个育人的过程。追踪及收集同学的资料说明：部分同学有一个共同特点是厌学，即学习爱好不浓。因此，教育者应在教学实践过程中留意培育同学学习化学的爱好。 爱好是最好的老师，当同学对化学有剧烈的爱好时，就会自觉主动进行自主式、探究式及合作式学习，在学习中提高创新力量和实践力量，从而提高学习效率。那么，在新课标下，怎样培育同学的学习爱好呢？本文就此谈谈自己的一些体会. 一、主动期望。 主动期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜爱的学科布满信念，信任该学科是特别好玩的，自己肯定会对这门学科产生信念。想像中的“爱好”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感爱好。一位同学对学习化学毫无爱好，怀着一种着急的心情等待下课铃声，为了培育对化学的爱好，他作了这样的练习：“我喜爱你，化学！”重复几遍之后，他觉得化学不像从前那样枯燥无味了。其次天他在图书馆借了一本有关化学的书，回家后，整理一下房间，兴奋奋兴地读了起来，再上化学课时也开头听老师讲解了，后来很喜爱化学，总是急不行待地盼着上化学课 二、 发挥试验魅力，培育学习爱好。 化学试验有特别的魅力，同学对化学试验有剧烈的奇怪 心，简单产生跃跃欲试的心理，因此，试验是同学产生学习化学爱好的源泉。在试验过程中，让同学通过亲身经受和体验探究活动，从中获得学问，同时，激发爱好，理解科学的方法和科学的本质，形成初步的科学探究力量。 老师要充分利用教材，细心设计好每一个试验，不但要注意试验的趣味性，还要注意试验的探究性。 三、用新奇的教学方法，稳定学习爱好 虽然化学试验生动好玩，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了稳固化学试验培育起来的学习爱好，采纳新奇好玩的教法，不但能引起同学的兴奋感和快乐感，而且在这种气氛下同学能坚固地把握学问。在教学中，老师依据教学内容的特点，可以实行诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边试验法、对抗赛法、听题推断法和化学嬉戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，每章结束或接近期中期末考试复习，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。 四、 ...
