黑龙江省哈尔滨市木兰高级中学 2011-2012 学年高二物理 第二单元教学目标：（一）知识与技能1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点
2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法
3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用（二）过程与方法突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式
（三）情感、态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；教学重点：三种门电路的逻辑关系
教学难点：数字信号和数字电路的意义
教学方法：探究、讲授、讨论、练习教学用具：声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种门电路演示示教板、电压表等教学过程：（一）引入新课 （1）演示：一盏神奇的灯接通电源，灯不亮；有声，灯不亮；挡住光线，全场安静，灯不亮；挡住光线，拍手，灯亮
点评：通过演示声光控感应灯，引发学生好奇心理和探究欲望
（2）教师简介：身边的“数字”话题：数码产品、数字电视、DIS 实验、家电等
这些电器中都包含了“智能”化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路
（二）新课教学教师介绍：A、数字信号与模拟信号（1）数字信号在变化中只有两个对立的状态：“有”，或者“没有”
而模拟信号变化则是连续的
数字电路，因此，数字电路就有了判别“是”与“非”的逻辑功能
下面我们将学习数字电路中最基本的逻辑电路---门电路
1、“与”门教师介绍：所谓“门”，就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过，如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外
教师：（投影）教材图 2
10-2引导学生分析开关 A、B 对电路的控制作用
体会“与”逻辑关系
思考与讨论：谈谈生活中哪些事例体现了“与”逻辑关系
教师指出：具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门
（1）“与”逻辑关系的数学表达，寻找“与”电路的真值表把开
