小说（一）把握故事情节展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ）学习主题（1 分钟）：阅读小说，探究小说情节如何安排并分析其为表现主题、塑造人物的作用。 向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间一、考点解读（P175）1、小说情节（结构）分析什么？ 2、高考小说情节题命题特点。 二、探究小说情节的结构要素（P177－178）1、回顾必修 5《林教头风雪山神庙》一文的主要情节（略）2、小说情节的结构模式 3、探究小说情节的结构要素（以上文例进行探讨）（1）小说情节线索： （2）情节安排的作用 三、探究小说情节安排的作用 （P178）1、回顾鲁迅小说《祝福》一文（略）2、探究小说情节安排的作用（以《祝福》一文为例进行解析）（1）小说开头段的作用 （2）小说中间段（情节）的作用 （3）小说结尾段的作用 交流与分享Ａ、两人小对子对 子 间 相 互探讨： 小说三要素是什么？预时３分钟挑战与冲刺Ｂ、五人互助组小 组 长主持，循环研讨 交 流 对 以下 问 题 的 探究结果：（1）你能从中国 古 典 四 大名 著 中 说 一说 小 说 情 节安 排 的 主 要技 巧 有 哪些？（2）说一说《祝福》结尾的情节作用。预时３分钟准备与预展Ｃ、十人共同体① 交流:组长组 织 本 组 成员 交 流 前 两个 尚 未 解 决的互动问题；② 抽签：由导生 或 导 师 给出抽签顺序，展示主题探究小说故事情节展示方案一 构建小说情节概念体系要求：1、明确小说有关情节的基本内容；2、明确高考小说阅读理解情节题命题方式。建议：进行知识体系构建时，必须以具体的小说相关情节进行解析说明。展示方案二 小说情节题阅读训练要求：1、阅读安徽五年高考 2009 年小说 题 宗 璞 《 董 师 傅 游 湖 》（P186）；2、完成相关情节题：（1）这篇小说的主要情节是什么（4 分）（2）．按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。（6 分）（A）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？（B）从修辞手法的角度，对文中1预时２０分钟确 定 本 组 展示方案；③ 预展：Ａ、三 人 进 行 主黑板板书，组长 带 领 其 他成 员 进 行 主题性预展；Ｂ、其他组 员 利 用 小黑板，书写我最 喜 欢 的 作家作品，品读我 喜 欢 的 原因，可在组内展示，也可参与 大...
