装在套子里的人学道【自研课导学】预习课（晚自习 20 分钟）自读自悟《装在套子里的人》20 分钟内 完成如下任务：资料准备： 细致阅读课本，寻找别里科夫式的人物及社会现象。 自主积累：文中对别里科夫形象刻画的手法的运用。 自我感悟：感悟本文主人公的艺术形象、幽默语言运用的魅力。 晨读课：（30 分钟）目 标：1 、细读《装在套子里的人》，找出人物 外貌、动作、语言、神态描写的语段，请加以细细品读。 15 分钟 2 、熟背《归去来兮辞》并序。 ２０分钟 检 效：（检效本） 组长检查背诵情况并记录。 【展示课导学】（课题：《 装在套子里的人 》 第二课时 ）:学习主题 : 1 、分析别里科夫这一艺术形象及其意义 ; ２、品味契诃夫品味小说幽默讽刺 的语言 定向导学 · 互动展示 · 当堂反馈 课堂 元素学习主题自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展示方案随堂笔记内容、学法、时间程序 要求 时间方案 建议 时间成果记录、知识生成、规律总结典型艺术形象的塑造内容： 鉴赏写人的艺术方法指导:认识别里科夫的形象１、别里科夫把自己装在套子里呢体现了他怎样的性格特征？２、写别里科夫的恋爱经过，试从恋爱动机来看，他与华连卡是否有“真爱”。３、“漫画事件”和“骑车事件”，此间刻画了别里科夫怎样的性格特点？预时７分钟A. 两 人 小对子：A、 学 习 对 子间 相 互 检查 对 方 的自 研 的 完成情况。预时 2 分钟B.五 人 互助组:组 长 主 持组内互动，重点交流：小 说 语 言是 怎 样 达到 讽 刺 效果的？ 预时 2分钟C、十人共同体：表现单元一 人物形象探究（１）我眼中的别里科夫 请按照“朗读精彩语段——概括人物性格——分析表现手法”带领同学们鉴赏文中的主要人物别里科夫及其形象的意义表现单元二人物形象探究（２） 品读华连卡姐弟这两个人物形象及其意义。展示单元三幽默语言的表※小说中主人公及次要人物的形象探讨：※幽默语言的表现力※我对生活中“套子”的反思内容： 语言特色方法指导: 小说自始至终用幽默讽刺的手法刻画别里科夫可悲、可笑、可鄙的性格。请你结合具体的语言谈 一谈作者是如何达到这种讽刺的艺术效果的？预时６分钟1① 抽签：抽签 确 定 本组 展 示 方案。② 预演：大组 长 带 领本 组 成 员完 成 展 示前的准备,参 照 展 示方案,分派好 展 示 任务,...
