福建省漳浦县道周中学 2014 年高考政治总复习 主观题解题策略（一）高考政治主观性试题的特点：信息量大，能力层次多，综合要求高，选拔功能强
（二）高考政治主观性试题的命题特点：重视基础，突出运用——能力立意；热点多元，模拟情境——拓展思维；强调联系，细分入口——回归教材；角度多维，分层设问——思维综合；适度开放，难度稳定——引导创新
（三）高考政治主观性试题学生得分偏低的主要原因： 1、基础知识未落实：①概念界定不清——判断失误；②观点理解不透——迁移失败； ③ 知识表述不全——要点失缺；④人文通识不广——思维失活
2、常规能力未到位：①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难②不能形成有机联系——思路不清，运用失当；③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不显；④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失 3、解题未掌握：①命题特点不清——定位不准；②问题要求不明——破题不易；③答题过程不白——思路不顺；④答题套路不熟——得分不高 4、①书写潦草，难以评判；②术语不准，辞不达意③逻辑混乱，层次不清
（四）高考政治主观性试题审题过程：一、审设问1、判定设问的题型类别2、用“五要素分解法”审设问
找出设问中的行为主体、行为客体、行为内容、关键词和限制语
==明确行为主体与客体==查找关键词
==看清试题的范围要求，明确试题是要求用政治、经济、哲学或文化的有关知识，还是用具体的某（个）些知识来分析回答问题
==从材料中提取有效信息，尽可能缩小知识范围
==提取相关知识的具体内容
3、明确分值要求
如果分值较高，则答案要点可能较多，若分值较低，则答案要点较少
答案要点要按分值的倍数来设定，只能多不能少
（二）审材料：1、用“五要素分解法”审材料
找出材料中的行为主体、行为客体、行为内容、关键词和限制语
2、分出段落层次（可参考标点符号 ；
），并概括每段的意思
3、理出段与段之间
