甘肃省金昌市第一中学 2014 年高中数学 1
3 非教案 新人教 A 版选修1-1 （1）掌握逻辑联结词“非”的含义 （2）正确应用逻辑联结词“非”解决问题（3）掌握真值表并会应用真值表解决问题2．过程与方法目标：观察和思考中，在解题和证明题中，本节课要特别注重学生思维能力中严密性品质的培养．3
情感态度价值目标：激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神．(二)教学重点与难点重点：通过数学实例，了解逻辑联结词“非”的含义，使学生能正确地表述相关数学内容
难点： 1、正确理解命题 “￢P”真假的规定和判定．2、简洁、准确地表述命题 “￢P”
教具准备：与教材内容相关的资料
教学设想：激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神．（三）教学过程学生探究过程：1、思考、分析问题 1：下列各组命题中的两个命题间有什么关系
（1） ① 35 能被 5 整除； ② 35 不能被 5 整除；（2） ①方程 x2+x+1=0 有实数根
②方程 x2+x+1=0 无实数根
学生很容易看到，在每组命题中，命题②是命题①的否定
2、归纳定义一般地，对一个命题 p 全盘否定，就得到一个新命题，记作￢p读作“非 p”或“p 的否定”
3、命题“￢p”与命题 p 的真假间的关系命题“￢p”与命题 p 的真假之间有什么联系
引导学生分析前面所举例子中命题 p 与命题￢p 的真假性，概括出这两个命题的真假之间的关系的一般规律
例如：在上面的例子中，第（1）组命题中，命题①是真命题，而命题②是假命题
第（2）组命题中，命题①是假命题，而命题②是真命题
由此可以看出，既然命题￢P 是命题 P 的否定，那么￢P 与 P 不能同时为真命题，也不能同时为假命题，也就是说，若 p 是真命题，则￢p 必是假命题；若 p 是假命题，则￢p 必是真
