《我想》（第二课时） 语文组 王曼曼一、教学目标1、知识与技能：⑴ 会认 2 个生字，会写 9 个生字，重点指导“谷、柳、英、商”4 个字的书写。⑵ 理解“汲取、篷帐”“悠荡”等词语的意思。⑶ 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第一小节。⑷ 鼓舞学生大胆想像，仿照课文前三节再编一段。⑸ 理解诗歌的内容，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。2、过程与方法：⑴ 运用多种方法识字，为学习诗歌打好基础。⑵ 播放相关音乐及图片，引导学生边读边在脑海中出现相应的情景，展开奇妙的想象，大胆追求美好的愿望。要给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想。⑶ 本诗生动、浅显，学生可以通过朗读等形式表达自己对内容的理解。3、情感、态度与价值观：通过学习，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。二、教学重、难点1、识记生字，感情朗读。 2、培育学生丰富的想象能力。 3.体会诗歌中所表达的思想感情。4 大胆想象，仿照课文前三节再编一段。三、课时划分：两课时四、教学手段 ：多媒体课件（第一课时教学目标）1.会认 2 个生字，会写 9 个生字，重点指导“谷、柳、英、商”4 个字的书写。2.正确、流利地朗读诗歌。教学重、难点：会认 2 个生字，会写 9 个生字，重点指导“谷、柳、英、商”4 个字的书写。（第二课时教学目标）1、知识与技能⑴ 理解“汲取、篷帐”“悠荡”等词语的意思。⑵ 流利、有感情的朗读课文，并背诵课文第一节。⑶ 鼓舞学生大胆想像，仿照课文前三节再编一段。⑷ 理解诗歌的内容，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。2、过程与方法⑴ 通过创设情景，做动作等方法理解词语意思。⑵ 通过创设情景，播放音乐及图片，引导学生边读边在脑海中出现相应的情景，展开奇妙的想象，大胆追求美好的愿望。3、情感、态度与价值观通过学习，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学重、难点：重点：多种形式朗读，理解诗人的想象，体会作者的思想感情。难点：大胆想象，仿照课文前三节再编一段。 五、教学过程 一．创设情境，引发遐想。 1、播放歌曲 《种太阳》，开启想象之门。看到同学们坐的那么端正，今日有个小朋友她也走进我们的课堂，她呀！带来一个美好的愿望，听听，是什么愿望呢？2、歌曲中这位小朋友的愿望是——种太阳（指屏幕），他有大胆而奇妙的想象，你们曾经有过什么愿望？指名说。点评：生 1：哇！真难得，你有那么丰富的想象力。生 2：....
