十佳班主任事迹材料 [市十佳班主任事迹材料汇合] 耕耘在心田 回首十几年所走过的教书育人的之路，无论哪一届学生，在作文中，书信中，常会有相同的话语：“我真幸运，因为遇到了您
”每看到、想到这些真挚的话语，我就会想起那与孩子们一起学习、娱乐、欢笑的日子，那洒满了师生真情，师生真爱的“光辉岁月”
※家访——家校合作育人的桥梁※ 我每接一个新班后，总会利用休息日或晚上有针对性地安排对每位同学家庭的走访
每个班 60 多个孩子，一家一次，就需 60 次，更何况有的孩子，还要重复多次的家访
家访内容一般分三部分：首先，我与全家人共同沟通
此时，主要是我把对孩子的希望，把孩子的优点、感人的言行等一一描述出来，再引导家长去补充孩子成长过程中的细节
然后，我再与孩子单独沟通；翻看成长相册，议论班中情况或倾听同学困惑等等，此时，不失时机地提醒孩子的不足之处
最后，达成一致意见、观点的师生又和家长坐在一起沟通孩子的今后进展
这种一般式的家访至少需花费 4 个小时，算起来每年至少多付出 60 多个休息日
问题多的孩子，问题多的家庭，重复性访问才会有效果，这需要老师付出更多
半路接班中一个“疯”到一定程度的女孩儿，已经染上了抽烟、喝洒的恶习
我一次次地在这个孩子的挂满饰物小房间里和她一起谈心，一次次鼓舞父母要有信心、有行动
半年左右时间，这个“疯”丫头真地有了转变，任课老师说，这个孩子连眼神都变了，有光彩了，有正气了
在毕业离校那天，她默默地为班里值完日后，抱住我大哭起来……她不同意离开这个温暖的“家”
※校访—家长不再为“被请”而尴尬※ 每学期，我都根据课程安排，每周拿出一天时间，作为“家长接待日”，家长们主动抽时间来校了解孩子一周情况，我先把每一位任课老师观察到的该学生的进步或问题与家长沟通，并商量好家长回家与孩子谈话的内容，以达到最佳教育效果
一位细心的妈妈说：“小学我常常被老师‘请’
