鸟讲课老师：学科：生物课时：1总课时数：9教 学目标知识与技能阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征
过程与方法1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动2、举例说出动物的生活可能跨越多种环境情感态度与价值观1、认识鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感；2、通过探究鸟类与飞行生活相适应的形态结构特点，用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的教材分析教学重点鸟、适于空中飞行的形态结构特点， 概述鸟类的主要特征
教学难点尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动教 学 过 程老师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、导有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返 ，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰
它们为什么具有这么强的飞行能力呢
也许你会回答：因为鸟有翅膀
那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢
二、动1、介绍鸟类的种类及飞行对鸟类生活的意义展示几种鸟的飞行姿态
2、迁徙的鸟 可飞越千山万水，甚至能从北半球脑 海 中 出 现 昆 虫 、鸟、蝙蝠等会飞行的动物
生答：家鸽、燕子、麻雀、喜鹊、乌鸦、斑 鸠 、 鹦 鹉 、 猫 头鹰、老鹰、锦鸡等生 答 ： 扩 大 活 动 范围，利于觅食和繁殖后代让 学 生 的 注意 力 引 入 到本 节 要 学 习的内容
3 分钟考 察 学 生 对鸟 类 了 解 的情况
2 分钟让 学 生 了 解世 界 及 我 国鸟 类 种 类 的状 况 以 及 飞飞到南半球
鸟为什么会有这么强的飞行能力呢
薄纸和用薄纸叠成的纸飞机在空中飞行的状态，让学生观察它们飞行时间的长短
这对探究鸟的飞行有什么启示
3、鸟的身体有哪些适于飞行的特点
你的假设是什么
假设作出后，要通过设计实验来检验
师问：我们怎样设计实验呢
师启发引导：实验设计应具有可操作性
探究鸟为什么能飞行，可以有多种方法，观察鸟的形态结构是否具备适于飞行的
