四年级下册数学教案-8.2《平均数》︳西师大版（1） 平均数 教学内容：平均数 P90——P92 教学目标： 1、经历探究平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少、先总后分，理解平均数的含义。 2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，进展统计观念。 3、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培育细心观察的良好学习习惯。 教学重难点 重点：理解平均数的含义。 难点：会简单的求平均数的方法。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 （一）激趣导入 师：同学们都很喜爱体育运动，他们啊也很喜爱，（ppt 展示）这些同学在做什么？（踢毽子）为了让活动更精彩，他们进行了一场踢毽竞赛，分为男生队和女生队，我们去看看吧，现在老师就聘请你们来当裁判。 （出示表一，男女各 2 人）哪个队赢了？你是怎么知道的？（女生队） 引导学生体会，在人数相同的情况下，我们可以用求总数的方法比较输赢。 （出示表三，男女各 4 人）（还是女生队赢） 师：孙奇同学啊，很想为男生队挽回局面，也加入了男生队，我们瞧瞧（出示表四，男生队 5 人，女生队 4 人）现在哪个队赢了呢？（男生队）男生队终于赢了，恭喜男生队。 对于这个结果，你们有的同学好像提出了异议，说说看。 预设生：这样比较不公平，因为两队的人数不一样啊！ 师：那你们给我提提建议，该比什么比较公平？ 预设生：比较每个队的平均数。 师：大家觉得他的这个建议怎么样？（好）那就听你的，我们来比平均数，也就是求平均数。（板书课题：平均数） 今日这节课就让我们先来学习什么是平均数，怎样求平均数。等一会儿我们再来解决这场竞赛的输赢问题。 （二）主动探究、归纳沟通 我们知道 3 月 5 日是学习雷锋日，小红他们已经开始行动了。 1、教学例 1。 (1)课件出示教材第 90 页例 1 统计图：小红等四名同学收集的矿泉水瓶如下（课件出示统计图）。 师：从统计图中，你能获得哪些数学信息？ 学生沟通后反馈：从统计图中，可以知道：小红收集了 14 个，小兰收集了 12 个，小亮收集了 11 个，小明收集了 15 个。 （2）请同学们拿出统计图，小组合作，怎样操作可以使每个人收集的个数相等呢？ 小组合作后，请一个同学上台演示，边说边演示。（把多的移到少的上面，现在每个人收集的个数都是 13 了） 师：同学们，就像我们刚才这样，在总数不变的前提...
