四年级语文上册教学反思四年级语文上册教学反思 从一年级到四年级已整整地四年了，看着学生们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。尤其四年级的语文教学，使我感受很大。四年级语文，通过全方面的调研，成绩位列前茅。成功的方面归纳起来有这么几点： 一、学生自学，老师点拨 每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不认识的字词多音字，同义词反义词可让学生在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由自在的翻阅着字典，查阅着资料。让同学沟通自己的成果，取长补短。老师的作用是：点拨、鼓舞、表彰，看谁发现的问题多，看谁解决的问题多。在沟通中相互帮助，相互学习。实行了这些方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。在学习中鼓舞优秀，激发差生，实行一对一，或多对一的形式帮助差生，看哪个学习小组的失误少，差生就减少了。这样把全班学生的积极性调动起来，人心齐，泰山移。一年来我班的差生数量越来越少，学习热情也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。 二、多给学生阅读的时间，阅读的材料 一年来，我鼓舞学生自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果。利用讲故事的形式，把他们学习的知识，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，学生阅读的能力就提高起来了，积极性也调动起来了。养成随读随记的好习惯，让学生建立读书笔记，写读书笔记建立学习心得专刊，做到有布置有检查每周一次总结，展示各自的成果。鼓舞落后表扬先进，建立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的持久性和长期性。 三、各科老师相互协作 合作共处，相互协调，是各科老师共同搞好班级工作的重要保证。在平日的教学中，做到不占用学生的课外时间，不占用学生的音，体，美等课，真正使课改成为新时期教育进展的体系。学生的素养看教育，教育的素养看老师。做为一名人民老师，我始终以这个观念严格要求自己，继续在教学中探究新课改的神秘，为教育事业负起自己的责任，传授自己的智慧而努力。
