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在美术活动中培养幼儿的环保意识

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在美术活动中培育幼儿的环保意识 大(5)班班级专题计划——在美术活动中培育幼儿的环保意识 2025.9——2025.1 根据《幼儿园教育指导纲要》和新课程改革精神,理论化审视幼儿美术和环保教育的有机融合,在幼儿美术活动中培育环保意识的途径和方法 一、促进幼儿的三个“环保” 1.提高幼儿的环保知识 在环保绘画、环保美工、环境欣赏、环保作品展等活动的开展中,幼儿逐步形成了对环境问题的正确认识,也逐渐掌握了大量的环保基础知识,例如,全球的环境问题、水资源问题、沙漠化问题、环境污染问题等,他们都有了自己的看法和认识。他们知道环境保护应该从自身做起,从一点一滴做起,从身边做起。 2.增强了幼儿变废为宝的环保能力 根据幼儿身心进展的特点,采纳直观、形象、生动、有趣的形式,将环保教育与美术教育相结合,发动幼儿和家长一起收集生活中的各种废旧物品,充实到美术教学活动中去,开展丰富多样的变废为宝活动。幼儿通过美术活动的形式与环境的交互作用,有效增强了变废为宝的能力,养成了良好的环保习惯。 3.形成了幼儿自觉的环保行为 通过和环境、社区、材料、作品的交互作用,幼儿朦胧的环保意识逐步形成了一种自觉的环保行为,幼儿生活中能够主动保持环境、减少噪音、节约用水……幼儿还通过自己去影响家长。要求他们不要随地吐痰、扔烟头、用一次性餐具等。他们还通过自己的绘画作品和手工作品,告诉人们要保护环境、爱护地球、节约资源,幼儿的环保行为已经初步形成。 二、形成环保教育活动的三大“模块” 在实践讨论中,通过教学活动形成“节日渗透”、“领域渗透”、“主题渗透”三大模块,逐步形成了以美术教育为基本形式的环保园本课程的雏形。 1.节日渗透 在与环境保护有关的纪念日到来之际,组织形式多样的美术专题教育活动,人人参加,在活动中强化幼儿的环境意识和环境觉悟。如“世界环境日”的废旧物品制作活动、“爱鸟周”的画展宣传活动、“世界地球日”主题的画展活动等,分别开展美术教育教学活动,收到了普遍的教育效果。 2.领域渗透 在幼儿园一日生活中把环保教学有机渗透到绘画、手工、欣赏教学活动、区域活动、墙饰布置甚至其他综合领域中。老师善于抓住身边的小事,进行举手之劳的有目的有意义的环境教育渗透。 3.主题渗透 主题活动的内容比较连贯,有的知识点还可以链接起来,环保意识容易留下痕迹。用网页的形式做成资料包、框架,包括:主题的来源、主题的教育目标预设、主题网络、主题...

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