培育学生听说读写能力,全面提高语文素养 内容摘要：要全面提高学生的语文素养，必须培育学生听说读写的能力，必须在听说读写等方面狠下功夫，要激发听的热情，重视说的训练，加强读的指导，夯实写的基础。为学生全面进展和终身进展打下坚实的基础。 关键词：语文教学听说读写 2025 年《新语文课程标准》明确要求：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面对全体学生，使学生获得基本的语文素养”“使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文”。我认为要全面提高学生的语文素养，必须培育学生听说读写的能力，必须在听说读写等方面狠下功夫，要激发听的热情，重视说的训练，加强读的指导，夯实写的基础。 一、激发听的热情 语文教学要培育学生的听说读写能力。一篇文质兼美的课文，老师不可急于讲解，而是通过放录音、范读、听绘声绘色的描述，激发学生的学习兴趣。如教学朱自清的《春》时，先向学生绘声绘色地描述一幅幅春的图画——春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，使学生眼前出现优美的画面，再利用多媒体让学生听课文配乐朗读，这时学生都想亲身体会一下春天的美，此时让学生齐读，效果会非常好，再分析讲解课文时，学生会始终保持浓厚的兴趣。“多彩的四季”这个单元，都能采纳这个方法的。通过听带有感情的朗读、动人的音乐，可以展现优美的意境，直接作用于学生的感官，激发学生的情感； “良好的开端是成功的一半”，老师还可以巧设引人入胜的导语，立疑激趣，巧设一个引人入胜的导语，能够吸引学生认识的兴趣，触动学生的心弦，启发引导学生的思维，让学生能在最短的时间进入最佳课堂学习状态，迸发出强烈的求知渴望，由此产生学习新知识的动力，情绪饱满、精神振奋地投入学习，为学习新的知识打下良好的开端。导入的目的性与针对性要强，要有助于学生初步明白将要学什么，为什么要学，怎么去学，从而主动参加教学活动，正确分配心理能量。如教学《松鼠》一课时，利用多媒体出示谜语：玲珑面孔大尾巴，身体矫健善攀爬。爱吃杏仁和榛子，美丽乖巧又驯良。轻快敏捷会搭窝，讨人喜爱惹人夸。这样的导语，直接指向所学内容，激发了学生听的热情，调动了学生学习的积极性，使之主动参加教学活动，并为实现学习目标而努力。 二、重视说的训练 语文教学要培育学生的听说读写能力，说和写更为重要，所以在教学过程中要重视说的训练。首先，不但会说，而且要说清楚、说明...
