基础教育小课题讨论实施方案（开题报告）基础教育小课题讨论实施方案（开题报告） 一、课题讨论的背景和意义： 背景： 实验是物理学讨论的一个重要方法和手段，也是物理教学的重要内容。在物理课堂教学中，实验是加深学生对概念和规律理解的重要一环，是学生认识物理规律的感性基础，是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。许多物理教育工作者进行大量的教改实践，都是想加强物理实验教学，注重从“应试教育”向“素养教育”转轨。但由于应试教育的强大压力，传统教育思想的束缚实验设备的不足及实验技术的落后等因素，在当前物理实验教学中，演示实验仍是极其薄弱的环节，这种状况将影响学生的知识能力结构和非智力因素的进展。必须强化演示实验教学，提升演示效果。因此，本文从当前中学物理演示实验教学存在的问题现状出发，从改革物理实验教学入手，深化了解演示实验的意义和操作技巧的基础。增强每一个学生学习物理的自信心、主动性和竞争意识，为不同层次的学生营造自主活动的空间，培育科学精神，提高学生科学素养。 意义： 1.以高中物理演示实验的讨论为主线，根据教学内容、教学目的和教学要求，选择用合适的实验，合理地进行实验，以便让学生清楚地认清物理概念和规律。实验能否达到最优目的，关键问题是演示实验能否能激起学生较大的兴趣，生动有趣，富有魅力的演示实验，容易激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。 2.培育学生的自主探究的精神。新课程改革要求新的理念，充分发挥学生的主体性，在教学中逐步培育让学生自己去发现，自己去体验。()使学生各方面的能力都有提高，使他们得到全面的进展。 二、本课题讨论的基本内容、重点、难点 关键词：中学物理 演示实验创新 本课题主要以高中一、二年级演示实验为讨论对象。 基本内容： 1.挖掘课本教材上的演示实验内容。 对教材中每个实验进行细致讨论，对实验器材在实验中的作用，做到了如指掌；针对实验设计中出现的问题进行探讨，改进实验模式；使实验效果更显着、更富趣味性更加突出新课标要求，更具探究性和启发性。 2.利用日常生活中的物品开发与教材内容相关的趣味物理实验。 引导学生了解日常生活中物品的物理性能，结合初中物理知识，将物理课堂与日常生活二者有机结合，显现其物理特性。通过对这些问题的思考和讨论，既有助于学生理...
