大班教学总结四篇VIP专享

大班教学总结四篇大班教学总结 篇 1 在本学期初，我们以全面提高教学质量为宗旨，再结合幼儿园老师的特点和能力，制定了以主题式的教研计划，教研工作取得了一定的成绩，现做一下简要总结。 一、教研活动的可取之处 1。时间设置的合理性 每次我们的分组教研都是规定在每周三或周四早上的 9 点钟至十点半这段时间。时间的设置还是很合理的，不会占用老师额外的休息时间，也不会带来不必要的抱怨。 2。热身环节提高老师的积极性 为了提高老师讲故事的能力和提高老师教研的积极性，在每次教研活动之前，我们会请一个老师讲故事，并有一个热身小游戏，组织下来发现还是深受老师喜爱的。 3。主题式教研让教研更扎实 我们的教研是主题式的教研，我们大概是四次教研为一期，第一次都是理论学习加案例分析，第二次是集体备课，第三次是磨课，第四次是展示课。 4。主备人的设置更显针对性 本学期与上学期不一样的是，在每次集体备课之前，我会请一位或两位老师当本次集体备课的主备人，针对提供的文本进行说课或试讲，然后其他组员针对该老师的说课或试讲，再结合之前的理论学习进行集体备课。无论是磨课，还是展示课之后都会进行评课活动。 二、教研活动存在的不足之处 1。讲故事存在的问题 每次教研活动之前的讲故事环节，很多老师都能仔细的对待，不仅能脱稿讲述，还会配上与故事相匹配的音乐。同时也存在一些共性问题，如老师讲故事的过程中，语速无变化，角色对话区分不明显等。 2。理论学习的积极性不高 记得在第一期理论学习的培训中，发现大部分老师对理论学习都不怎么感兴趣，觉得很乏味。后来听取了园长的建议，在理论学习过程中多增加案例分析，让每位老师都能参加案例的讨论，在第二次组织同样主题的理论学习中，发现第二组的老师参加的积极性高了很多。但是“如何提高老师对理论学习的积极性”这个问题还是我一直都需要思考的问题。 3。文本的选择权 集体备课文本的选择都是我做决定，假如把这个决定权交给主备的老师，我想她对整个文本的体会会更加深刻，对整个活动的组织也会更有把握。 4。理论与实践相脱节 在集体备课、磨课和展示课的过程中，发现理论学习归理论学习，实践归实践，如何将理论与实践相结合是目前需要解决的最重要的问题。如本学期组织的理论学习“幼儿园集体教学活动中老师有效提问和回应”，在理论学习的过程中，老师能知道什么问题是无效问题，什么回应是无意义的回应，但是到了自己真正组织活动...