女娲造人●教学目标知识目标1．积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广阔、莽莽榛榛”等词语。2．了解神话的特点。3．了解有关人类起源的神话故事。能力目标1．体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较，掌握想像的方法和思路。2．激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。3．学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培育改写神话故事的能力。德育目标感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。●教学重点激发和训练学生的想像力。如引导学生对女娲造人的动机、方法等作另一种推测。●教学难点体会课文的思想感情。●教学方法1．复述法。文章浅显易懂，通过复述故事把握文章的内容。2．讨论法与点拨法相结合。本文故事性强，洋溢着一种天真的新奇感，课堂教学以学生活动为主，比如本文是根据古代神话故事改写的，可通过比较，获得对于联想想像的方法、思路的启示。在学生讨论沟通过程中，老师可在疑难处给予指导点拨。3．讨论拓展。为了激发学生兴趣，开阔视野，搜集整理有关人类起源的神话和科学资料。●教具准备多媒体 CAI 课件、示范朗读磁带、报影仪和胶片、打印好的《无题》讲义资料●课时安排1 课时●教学过程［教学要点］整体感知故事情节，研读最见作者想像力的个性化描写。［教学步骤］一、导语设计同学们，远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的原始人便通过幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，制造了许多动人的神话故事。一个被幻想加工过的奇妙世界便产生了：山川日月风雨等自然事物都有一个专司其职的神灵；开天辟地后的盘古“头为四岳，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木”，威武的太阳神每天乘坐羲和驾驶的车子绕天巡行……。人，到底从何而来思索着的远古人们用他们丰富的想像制造了女娲抟土造人的神话，今日我们所要学的《女娲造人》（板书文题）就是袁珂根据中国古代神话而改写的。二、文体解话投影：神话故事体裁简介：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事。马克思在《政治经济学批判·导言》中说：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”神话的主要特点是：1．神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；2．神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的；3．神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。正...
