如何借助多媒体提高语文教学中学生自主学习的能力 摘要：假如能充分合理的利用多媒体的优势，创设一个愉悦、宽松、合作、互动的学习氛围，学生自主学习的能力就会得到更好地培育，学生必将成为会学习、会生活、会做人的高素养人才。关键词：多媒体；语文教学；自主学习“自主学习”就是要求学生用积极主动的学习态度，通过课前和课内的自习，发现课文运用语言文字表达思想内容的技巧，通过沟通接受新的语文知识和进展学习语文的能力，完成语文学习任务。“自主学习”强调学生学习的主动性，强调学生的学习能力，显然这是符合素养教育的要求的。然而，在多媒体计算机技术广泛应用于教学领域的当今，如能充分合理的利用其优势，创设一个愉悦、宽松、合作、互动的学习氛围，就能如虎添翼，学生自主学习的能力就会得到更好地培育，学生必将成为会学习、会生活、会做人的高素养人才。一、借助多媒体手段，重视学法指导，使学生掌握“自主学习”的本领对小学生的学法指导，不是进行抽象讲解，而是应结合具体内容的学习，借助先进的多媒体手段，逐步进行渗透。为了指导学生掌握语文学习的方法，首先要指导学生理解词、句。对此，我不是要求学生去背诵解释，而是要求学生找出有关的句子和段落，联系上下文，知道词、句在课文中的意思。即使学生通过查字典了解了词句的本义，我也总是再要求学生联系课文来理解这些词句在文中的意思。然后借助多媒体手段启发学生通过想象体会词句所描写的意境，通过与同类词语的比较，体会这些课文运用语言文字的精妙之处。这样久而久之，学生就掌握了语文学习的方法。如学习《井》一文时，课文中有：“啊，这些星星，离得多远！多远！这井水它有多深？多深？”对此一个学生通过阅读发现了“多远！多远！”后面使用感叹号，而“多深？多深？”后面用句号。于是我立即借助多媒体技术使句中的感叹号和句号不断闪耀，从而激发学生进行讨论，学生讨论道：前一句是感叹号，句中的“多”是“多么”的意思；后一句是疑问，句中的“多”是“多少”的意思。前一句感叹星星离我们很远，后一句在猜想这井水到底有多深。问题是“发现”的前提，利用多媒体技术首先使学生发现了标点符号运用的不同，学生通过思索，运用已掌握的语文知识和语文学习能力，继而发现了“多”在不同句型中的不同含义，进而达到对句意的颇有深度的理解。这样学习，就有了“主动学习、主动建构”的内容。二、利用多媒体，制造机会，锻炼学生“自主学习”的能力。...
