如何指导小学二年级学生看图写话讲座 小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培育初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培育儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。那如何写好看图作文呢我认为可以从以下几个方面去训练（四步法）： 一、看一看，训练观察能力。 看图写话：看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求老师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过认真看图，推断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培育学生对事物的认识能力和概括能力。（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物进展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。二、想一想，培育想象能力。 看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培育学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培育学生的想象能力，我重视了“想一想”这一环节。 “想一想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。 根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培育。 1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。 2、看图编童话故事。 培育学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培育学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓舞学生与他人想得不同，说得不同。 三、说一说，培育表达能力...
