对低年级写字课笔顺教学的一些困惑和思考关键词：低年级 笔顺教学 困惑 思考摘要：写字教学一直是低年级的一个重点，在进行写字教学时，我们老师也一直强调并要求学生根据每个字的笔画顺序来写，可是，在进行笔顺教学时，我对部分汉字的笔顺存在着许多困惑……正文： 我国汉字历来以间架合理、结构匀称、字形美观而着称。语文教学历来也重视汉字的书写，对笔画笔顺的规则要求也非常严格。《现代汉语通用字笔顺法律规范》中规定了笔顺的基本规则：从上到下，从左到右，先横后竖，先撇后捺，先外后内，先进后关，先中间后两边等。可以说，这些规则是老师进行写字教学的一个依据。我们知道，每个汉字都有它的书写顺序，小学低年级对学生主要进行识字教学和写字教学，为了让学生法律规范写字，养成正确书写汉字顺序的习惯，无论老师还是家长都应该严格要求孩子按笔顺正确书写。但是我在进行写字教学时，却发现有些汉字的书写似乎并无规律可循，有些形近的字书写顺序也截然不同，这对老师的教学和学生的学习带来很多不便，让我感到极其的困惑。一、“里”和“果”的笔顺。这两个生字是人教版一年级上册在同一课进行教学的，也许编者的目的就是要让学生区别两个字的笔顺。“果”字是先写“日”第五笔为“横”，“里”字的笔顺也是先写“日”，而第五笔却为“竖”。这样也就相当于把“果”字分为“日”和“木”，而把“里”字分为“甲”和“二”。但我觉得既然“果”可以分为“日”和“木”， 而“里”为什么不能分为“日”和“土”呢？两个字都先写“日”，第五笔都为“横”，这样写的话就比较有规律。因为我认为写字教学都应该在识字教学的基础上来进行，而学生根据这样的规律不仅好写也更好记忆。但教材偏偏要把“里”字分为“甲”和“二”，而“甲”字要到二年级上学期才要求学生会写，所以我觉得这样的笔顺很不合理。我们常常告诉学生找规律识字写字，可这个规律却无处可寻。在上课时老师向学生讲不明白，只能硬性强调，而学生在写的时候也常常不按笔顺来写，所以我总感觉很无奈。二、“九”和“万”的笔顺。一直以来，我写“九”，第一笔先写“撇”；写“万”最后一笔再写“撇”，从来没觉得有什么不妥之处。最近和同事谈起一些字的笔顺，才觉得有些不合理。 先说“九”。这里面有一个先写“撇”，还是先写“横折弯钩”的问题。人教版《语文》第一册中是先写“撇”，可有些学生和有些老师却习惯先写“横折弯钩”。想来也有道理。这道理也许在...
