学校一班级语文拼音教学方法 学校一班级语文拼音教学方法 一、树立新的汉语拼音教学理念 试验教材给老师教学制造了发挥的空间，也给了同学宽松的学习空间。老师必需首先转变教育观念，继承过去教学方法的精华，以人为本，立足进展，努力在教学上打破以往强调字母音、形的教学，转变教学方式，努力激发同学的自主、探究、合作的学习精神、不断提高自身的课堂教学组织和调控力量，千方百计使同学在学习中感觉到自己的才智，体验到学习的乐趣，从而不断增加创新意识。 二、让同学在玩耍过程中体验到学习的乐趣 〔一〕设计妙趣横生又效劳于教学目标的导入方式 汉语拼音教材配有多幅精致图画，大局部是直接表音或表形的。这些图生动好玩，又多是儿童熟知的事物，易说易记，便于同学从旧知或阅历的迁移中潜移默化地承受新知。如教学 g、k、h 等音素时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图，问同学：“这是什么？〞同学答复后，马上出示相对应的字母进展教学。 这样，同学自然地被带入新的学习气氛中使插图的表音或表形作用得到充分发挥。生动好玩的故事对儿童特别有吸引力。教学拼音前，我依据教学内容的需要，选读或编说与教学活动亲热相关的故事，以引起同学的爱好。 如：在 y i、wu、yu 教学中，我编了如下故事：大 y 妈妈疼爱自己的孩子 i，大 w 妈妈疼惜自己的孩子小 u，可怜的 u 受到大 u 妈妈的关爱，擦掉脸上的泪珠，即去掉两点，与它永久不分开，构成了 yu。在教学过程中，同学兴致勃勃，在轻松和谐的气氛中拼音教学中的难点被突破了。 此外，我还通过放录像、演示实物、听音乐、表演等方式，努力创设图画形象、声乐和谐、师生互动的教学佳境，增加了教学的生动性和趣味性，使同学快速进入了对新课的学习和探究。 〔二〕完成“学会〞到“会学〞应由“趣〞搭桥 1、创设语境，激发爱好。 汉语拼音是一种比较枯燥的字符，要想让同学想学、乐学，就要变无趣为好玩，要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在环境中反复消灭，使同学娴熟把握稳固、运用汉语拼音的技巧，最大限度发挥汉语拼音的多功能作用。 我尝试将教学与孩子们喜闻乐见的动画片相结合，抓住同学的心理，化抽象为形象，实现对同学各个器官的全面刺激，如在教“b、p、d、q〞几个字母时，同学一起读时能生疏，分开学时简洁混淆，为此我制作了一些幻灯片。 上课时，让孩子们先看幻灯片，第一张幻灯片是贪玩的小猴去山上玩，回来时迷路了，小...
