小学一年级语文示范课《阳光》说课稿说课资料 一、教材分析 《阳光》是人教版新课程标准实验教科书第一册第三单元的一篇课文。课文以抒情的笔调，诗一般的语言，给我们描绘了阳光给万物带来的生机与漂亮——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形有色，一幅色彩斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵。 课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。是向学生进行科普教育，进展学生的审美能力，想象能力，语言表达能力的好教材。 二、教学目标 根据新课标的要求，本课的教材特点，结合实际情况制定如下教学目标： 认知目标： （1）认识 12 个生字，会写“也、长、山、出”4 个字；认识两个笔画“竖提、竖折”和 1 个偏旁“双耳旁”。 （2）正确、流利地朗读课文，学习课文，感受阳光的美好与宝贵。 技能目标： （1）学生结合课文里的注音和老师的指导认识生字； （2）设计问题，引导学生以各种方式朗读课文 情感目标： 让学生体会阳光的美好与宝贵，加深对大自然的热爱之情 三、教学重点、难点 教学重点：识字、写字、练习朗读。 教学难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。 四、教学过程 一年级的语文教学注重以读为主，因此本课我基本以读贯穿始终。注重学生的感知、联想、体验等心理过程，调动学生多种感官参加学习。我的教学过程设计如下： （一）、猜谜导入 “好的开始是成功的一半。”我从学生喜闻乐见的谜语入手，调动学生学习兴趣，拉近师生以及课堂与生活的距离。接着“那你知道太阳有哪些用处吗？”提出问题让学生自由表达，从中调动学生对生活的体验，产生积极的情感，最后引出课题（老师板书：8、阳光） （二）、体验阅读，读中见情 《课标》中强调：阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的感悟。因此我设计了如下几个环节： 1、自读课文，标出自然段。（自然段的分法在《新阅读》中已渗透，故学生可以自主完成） 2、同位间互读，相互纠正读错的字音。 3、指名读，这时我的要求是读准、读通。 4、用正确的读音，全班齐读。 在此基础上，我又提出了一个更高的要求即：分组（分...
