小学五年级综合实践活动《关注“气象灾害”》教学设计——怎样搜集整理资料一、活动背景。“搜集整理资料”是综合实践活动中常用的活动手段，也是我们在小学综合实活动课中应该教给学生的基本方法。但很多学生平常在查找资料时只是为了用而查，查完了之后大部分的资料都会弃之不用，或者对搜集到的资料缺乏有效的整理，资料沟通中没有重点。本次活动通过关注身边的“气象灾害”作为切入点，引导学生通过建立“资料库”的方式，形成良好的整理资料的习惯。把日常查找的资料放进资料库，既锻炼了孩子搜集整理资料的能力，又为其他主题的学习提供良好的资源。资料库的建立也避开了断章取义现象的出现，使学生能找到每项资料的出处，为进一步讨论提供方向，这也是资料库的价值体现。二、活动目标。1、 了解搜集资料的不同途径，并有效使用这些途径找到自己需要的资料。2、 通过观察了解资料库及目录的基本组成。3、 通过合作探究，引导学生了解建立“资料库”的基本方法，并尝试运用。4、在小组讨论、合作中，体验到讨论性学习的乐趣，提高学生的动手实践能力。5、通过关注“气象灾害”，引导学生关注自然、关注社会，激发环境保护意识。三、活动过程。1、关注生活，激趣导入。（1）播放新闻录像，学生说说出从新闻中了解到什么。（2）师引出课题：是的，因为高温少雨而引起的这场大旱，给人们的生活造成了巨大的影响。像这种由气象因素引起，对人类生产生活造成巨大损失的自然灾害，我们称之为“气象灾害”。今日就让我们一起“走近气象灾害”探寻其中的神秘。【通过关注身边的生活现象，激发学生的探究兴趣】2、联系生活，引发思考。（1）师生沟通在平常生活中亲身经历或者听说过的气象灾害现象。【在沟通中进一步认识气象灾害的定义，感受到它给我们人类带来的危害，为下一步的讨论打下基础】（2）小结：大家刚才提到的这些天气现象都称作“气象灾害”。看来，气象灾害离我们的生活并不遥远，它发生得如此频繁，给我们的生活带来了很大的影响，假如想深化地了解各种气象灾害的相关知识，就以最近刚刚发生的“沙尘天气”为例，我们可以从哪些方面进行讨论，又可以通过哪些途径来猎取答案呢？小组内互相沟通一下。师生沟通：讨论方向：定义、原因、危害、防治……搜集途径：网络、书籍、报纸、采访……（相机板书）【帮助学生梳理信息搜集的内容以及有效途径】（3）杨老师在课前做了一些工作，针对这些问题，我从不同途径搜集到了很多气象灾害的文...
