良心·责任·实干——六年级数学教学质量监测后的随想6 月 27 日早晨，2025 年市小学数学教学质量监测成绩终于出来，我在市教育考试网站上查到自己所教班级的成绩，平均 92.36 分，及格率 84%，优秀率 56%，良好率80%。中午，大溪小学教导主任 qq 群发布全镇 15 个班级抽测成绩，我班名列前茅，前移 7 位。这样的成绩出乎预料，是我 7 年数学教学最好的业绩，（此前我一直从事语文教学）我悬着的心也放下了，感到这一年的心血没有白付，可以对得起前任林丹红老师，对得起学生和家长，同样对得起自己的良心。六年级老师担负的是小学教育的“出口”任务，责任重大，所教学生成绩的优劣将直接关系到学生可否顺利完成初中学业，直至影响他们幸福的一生。一年前，林老师请产假，刚完成六年级教学任务的我又担负起六年级的教学。谁叫我是校区校长呢？在规模较小的校区里，往往是其他老师不乐意接的学科校长接，不太同意做的事情校长做（比如打扫清洁厕所之类的活）。我 qq 昵称是“半路出家”，指的就是我这个半路出家的老师。今年我已经 52 周岁，1980 年 12 月参加工作，因为学历低的原因，先后在大溪小学、麻车屿小学干过学校后勤工作，在原市教具厂上过两年班。直到 1987 年 3 月，因工作需要，被组织派往大多老师不愿去的方山小学才从事教学工作。经过努力，我先后取得《小学老师专业合格证书》、成人高校大专文凭、普通话二乙证书……为了跟上日新月异的教学改革步伐，我必须学习掌握新的教育教学理念和方法，尽快提高课堂教学效率。但事与愿违，上几届我带出的学生数学考试成绩不大如人意。问题到底出在哪里呢？我不断反思自身教学行为，是自己的教法不对头？还是学生的学法有问题？还是兼而有之？最后，我决定主要从转变自己的教学态度和教学行为着手，同时从培育学生良好的课堂学习习惯入手，争取所教的新一届学生成绩有所进步。一学年来，我常常提醒自己，接任班级学生数学学科知识较扎实，可不能因为我的教学不当而成绩退步，那就是误人子弟。于是，我坚持工作日每天早出晚归，充分利用早读课、中午自修、下午放学后的时间，检查学生的自学情况，面批学生的作业，要求学生及时订正错题。备课讲求实效，课堂教学设计前认真分析学情，避开学生自己能学会的知识再在课堂上讲解，力求有的放矢。课堂教学中，我尽可能保护学生的自尊心，努力营造民主活泼的学习氛围，启发学生敢说、想说，同时注重培育学生言而有序、有...
