小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学反思作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学反思，希望能够帮助到大家。 小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学反思 1 这篇课文是一篇科学常识性的说明文，主要讲述了 20 世纪百年间的科学技术进展历程，展示了科学技术的迅猛进展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 1、教学效果（思效） 作为科学常识性说明文，假如处理不好就容易上成科学常识课，失去了语文的本真。因此，我在教学这节课时始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验 20 世纪科学技术的飞速进展，同时体会说明文的特点。 我带的班上学生朗读能力整体不高，于是我特别关注学生的朗读，分角色朗读三、四自然段介绍农耕社会和 20 世纪人们生活环境的句子，让学生在朗读中再次体会到 20 世纪科技的巨大成就，同时也在激情朗读后顺势教授说明方法，教学环节显得自然流畅。 但是，由于部分学生没有充分预习，在课堂上表现很被动，有游离课堂的感觉。 2、教学收获（思得） （1）紧紧围绕中心句，启发学生阅读。 这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，教学中，我紧紧抓住中心句“20世纪是呼风唤雨的世纪”引导学生。让学生从读、听、看、说中感受，让学生带着问题去思考、讨论、展开想象：①“呼风唤雨”什么意思？②为什么说“20 世纪是个呼风唤雨的世纪”？从哪些地方可以看出？③ 20 世纪之前人类的生活又是怎样的？20 世纪之所以与过去截然不同，靠什么？④你还能推测 21 世纪人类还将制造出哪些奇迹？…… 从这一连串的问题中紧紧抓住中心句，让学生充分地读书，展开想象，大胆地表述。让学生从书本中所介绍的资料去认识 20 世纪的巨大变化，这样学生就能够很快地从课文第四自然段中感受 20 世纪的“呼风唤雨”。 （2）在语言环境中理解词语，训练朗读。 “忽如一夜春风来，千树万数梨花开。”这句诗是个重点句，在学生充分了解了科学的巨大成就后来读，就自然明白它所表达出的内容和感情的不同。还有，为了让学生弄清“发现和发明”这两个词语的意思，我引导学生从文中找找看，并结合生活实际，辨一辨哪些成就是说“发明”的，哪些是说“发现”？这样的辩论，...
