开 发 循 学 案 ， 追 求 高 效 课 堂 四年级语文学科“循学案” （ 学年度第二学期 ）使用老师 任教班级 小学四年级语文集体备课组 “循学案”开发与课堂运作核心理念依据及设想六合实小一直以“人文铸魂”为基本办学理念，在构建“人文课堂”的讨论实践过程中经历了“三实课堂”（及实在、有用、实效）讨论实践，以实现高效课堂为目的“导学案”讨论实验，到今日的“三循五清”高效特色课堂建设。所谓“三循五清”即：循真：遵循儿童本性，顺应儿童天性；遵循教材及编者的意图。这是建构实小高效课堂目标和愿景。循规：遵循儿童身心进展规律（以理定教）；遵循认知规律（以学定教）。这是构建实小高效课堂的原则、标准。循学：引导学生掌握学法，遵循一定的方法主动学些；老师掌握一定的教学技法，依教法施教。这是构建实小高效课堂方法、具体操作体系。五清： 指 课 堂 教 学 中 “ 意图清、学情清、思路清、问题清、任务清”。我们认真研读了关于学校提出的“三循五清”高效课堂教学理念，有了三点认识：一是，这一课堂教学理念的提出既符合了市区提出的关于建设高效课堂的要求，有体现了我校在高效课堂改革探究中有自己的特色；二是，这一课堂教学理念的提出不但关照了学校的“人文铸魂”办学理念，还为建设“人文课堂”开辟了新途径；三是，这一课堂教学理念不但明确了实小课堂的宏观构建理念方向——三循，还明确了具体的实践操作途径——五清。同时，我们也发现，有学科性质的不同，在这一课堂教学理念的统领下，具体实践操作步骤还需要我们根据语文学科的特点，进行具体的开发实践，探究符合自身设计的课堂教学操作体系。这样才能将这一理念转化为课堂教学实践行为，才能真正实现我校高效课堂改革目标。所以借鉴了一些成功学校课堂建构，结合我校的实际开发了本年级组语文学科的“循学案”教学案。这才是一个雏形，有待在实践中进一步改进、完善。关于“循学案”的编写及使用说明：1.确定循学案的编写“五步”流程在学习借鉴的基础上，形成我校语文学科循学案编写的基本框架：（1）情境导入——让教学基于学习的兴趣（2）自学沟通——让教学基于“最近进展区”（3）重难点研学——让教学基于“学习共同体”“平等中的首席”（4）巩固练习——让教学基于“统一于学做练”（5）课堂小结——让教学基于“知识网络”2.使用步骤：第一步：情境导入，灵动简洁，巧妙切入。（1）课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起...
