小学老师期末教学反思（5 篇） 小学老师期末教学反思范文〔通用 5 篇〕 身为一名刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我整理的小学老师期末教学反思范文〔通用 5 篇〕，欢迎大家共享。 小学老师期末教学反思 1 教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据低年级学生的年龄特点，接受多种教学手段等带着学生欢乐地进入情境，从而到达学习的目的。 一、满意之处： 1、注重讲读训练，到达从感悟到积累 本节课的设计紧扣新课程的观念，我注重创设宽松和谐的自主学习气氛，在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，接受录音读、师范读、自由读、同桌对背，小组背、男女生对背、集体背诵等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了学生的主动性，使他们水到渠成，熟读成诵，到达对语言的感知，感悟和积累。 2、创设情境，培育说话能力 在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活阅历出发，创设学生熟识的感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了深厚的生活气氛，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，接受小组合作的方式，让孩子们说一说，议一议：为什么要给春天画个彩色的太阳？ 二、不满意的 1、由于低年级学生年龄小，在拓展练习这一环节时课堂纪律较乱，误了一些时间，以后要在组织教学工作要努力。 2、教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方式也太单一，假如在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学生的主体性、能动性、制造性充分发挥。 小学老师期末教学反思 2 开展小学语文主题学习教学是新课程理念下语文教育不行或缺的组成部分，通过语文主题学习教学，学生可以间接的学习，对他人的阅历教训进行反复体味，从中不断觉察、丰富、完善，超越自我。因此，开展语文主题学习教学可以说是提高学生语文素养的必要途径。 语文是学出来的，不是讲出来的。所以，主题性学习就是让学生自己去学习。小学语文“主题性学习”就是从阅读这个核心入手，进行一系列的课堂教学改革，最终到达提高学生语文素养的目的。 要想学好语文，绝不行能仅仅来自于几本语文课本，更多的要来自于课外阅读，来自对生活的阅读...
