小学数学《1~5 的认识》教学反思 小学数学《1~5 的认识》教学反思 作为一位到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家整理的小学数学《1~5 的认识》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。 小学数学《1~5 的认识》教学反思 1 5 以内各数在整数集合中是最为简洁的几个，加上他们已经有了确定的学前教育的基础，所以在这节课一开始的时候就有学生说：“这个好简洁的，我都能数到200 了。”假如学生都抱着这样的想法的话，明显这节课他们是不会仔细去听的。于是，在激发学生学习这节课的学问之前，我先回答了他们的疑问：“不错，你们会数的数远远多 1~5，可你们会的仅仅是背出那些数字，而不知道它们代表着什么意思。所以这节课，咱们还是得仔细去听，知道 1、2、3、4、5、所表示的真正含义。” 教材运用的情境图是“农家小院”这在很答程度上重新激发了孩子们的兴趣，在让他们沟通所看到的东西时，他们也表现的十分主动。在教学数字，学生都知道拿出自己手中的小棒表示。在教学 3、4、5 时，除了要求他们拿出小棒，而且还要求他们试着将它们摆出一个图形，这个环节就展示了学生的数学能力及动手操作能力，有些学生对图形的认识知道三角形、正方形，知道三根小棒可以摆出三角形，四根小棒可以摆出正方形;对五边形还不认识，所以用五根小棒摆图形时，我先做示范，再让学生自己动手操作。通过学生自己的动手操作使他们加深对五边形这个生疏伴侣样子的记忆。 在课堂学习活动中，让学生自己去觉察情境图中人或物的数量，自己动手拿小棒，摆图形，自己去觉察身边的数字…………全部这些活动，不是老师去说、去教，而是学生自己去觉察、操作，思索，有些凭学生如今的认知还没有到达时，老师应发挥引导作用。 小学数学《1~5 的认识》教学反思 2 今日数学课，郭老师和几个实习生来听课。我的教学内容是 15 的`认识及书写，课后郭老师和组里的其他几位老师给我指出了课堂教学中的几点缺乏，并向我提出了许多宝贵的建议。 一、课堂行为法律规范方面 1、 学具使用 这节课用到了学具小棒，我在早上才把学具袋里的小棒发给每一个孩子，学具袋放在他们的小抽屉里。而郭老师们的建议则是：应当在前几天就把整袋学具发给孩子们。这样做，孩子们就不会在上课的时候总是玩学具，因为他们在前几天就可能玩腻了。是的，今日上课的时候，我看到有...
