新人教版小学数学三年级下册《连除应用题》精品案例一、教材分析本课内容在人教版三年级下册第 100 页例 2。本课时是在学习了用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。三年级时学过了除数是一位数的除法和用连乘两步计算来解决问题的基础上学习的，例 2 是用除法两步计算解决的问题，例 1 与例 2 在素材的选取上具有连续性，都是让学生在运动会的情境中解决新的问题。同时，使学生多次经历解决问题的过程，受到解决问题能力的训练，最终进展学生的解决问题能力。二、学情分析学生在二年级学习时，已经会在计算和解决问题这两方面都有一定的基础，会从数学的角度去发现信息、提出问题并解决一些实际问题，初步体验了解决问题策略的多样化。希望通过今日的学习，学会多角度、多方位去观察问题，体验解决问题策略的多样化。三、学习目标的确立一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要制造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，进展思维。依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下教学目标：1、 通过观察沟通、讨论分析和讲解的方法，掌握用除法两步计算解决问题的方法，并理解解决问题的每一步过程。2、 经历解决问题的过程，培育学生解决问题的能力和应用教学的意识。3、 培育观察能力，在不断探究和制造的气氛中努力进展创新意识。4、 基于以上的分析,我确定本课的教学重点、难点：重难点：使学生能正确理解数量关系，并能用两步除法计算来解决问题。这些目标不是逐条逐条零散完成的，而是在学生自我探究、自我猎取的过程中一体化完成的。四、说学法说教法1、说教法（1）放手让学生主动探究解决问题的方法在这一理念的指导下，我以学生熟悉的团体操、跑步等为教学资源，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。使学生学会解决问题，找到解决问题的方法。（2）体现解决问题策略的多样化在教学时，我立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给于积极鼓舞，激发学生探究的欲望，增强信心。不断的引导和鼓舞，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。2、说学法：将数学知识与生活紧密地联系起来，让学生感受数学的价值，从学生的生活经验，让学生将数学与生活有机地结合起来，亲...
