小学数学人教版三年级上册第九单元数学广角《搭配》优秀教学设计和反思教材分析 《数学广角》第一课时的内容．排列与组合知识不仅是学习概率统计知识的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是进展学生抽象思维能力和逻辑思维能力的好素材。《新课程标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深化。”教材注重体现这一要求，在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，在三年级上册继续学习排列与组合这一内容，就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生进一步系统、深化的学习排列组合的数学思想及更为复杂的排列组合问题。初步培育学生有顺序、全面的思考问题的意识。 学情分析 三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题，并能够进行较简单的搭配，但是缺乏有序的思考，无法进行“不重不漏”的搭配。根据教材特点和学生实际，我认识到，纯粹的排列与组合知识，是高度抽象与概括的知识，对于三年级的小学生来说，较难理解排列与组合的实质，因此，在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括，让学生有一个由浅入深的学习过程。 教学目标 1、 知识目标：通过观察、猜想、实验、简单的计算活动，找出简单事物的排列数与组合数。 2、2、能力目标：培育学生初步的观察、分析及推理能力，以及有序发、全面地思考问题的意识。 3、情感目标：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点和难点 让学生结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配组合的方法成为本节课的教学重点。 使学生能有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏就成为了本节课要突破的教学难点。 教学过程 师：听说咱们班是一个很不错的班级，老师亲眼目睹，果然名不虚传，一走进教室就发现里面环境优美，教室里洁净洁净，尤其是小朋友个个聪慧可爱又好学，同学们说，是不是呀。（大声告诉地老师！) 1、今日是小丽的生日，她想穿得美丽些请大家帮选一套衣服。出示例 1 的衣服卡片（掌握两件上衣与三件下衣的搭配方法）2、师提出怎样才能做到不重复不遗漏。 1．同学们，今日老师太激动了，连早餐都忘记吃了，现在呢，老师有点饿了，你能帮老师选一下早餐吗?老师这有：牛奶、豆浆、蛋糕、饼干、油条 5 种食品，你帮老师在饮料和点心中各选一种，好吗?可以怎样选，谁来说说。怎样表示，连上线可以吗?2．好家伙，老师不知道原来可以有这么多种搭配呢?谢谢你们的热心...
