小学数学公开课案例及随笔：平移与平行的教学反思 灵武市四小 吕雁 一、教学内容 平移和平行（教材 16~18 页） 二、教学目标 1、借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线
2、能永三角板和支持画平行线，培育学生的绘画能力
3、感受教学的价值，进一步参透生活与数学的密切联系的思想
三、重点难点 1、认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线
2、在一些斜线中寻找平行关系，在立体图形中寻找平行线
四、教具准备 小棒，长方形纸，方格纸，正方体，三角尺与直尺
五、教学过程 （一）导入 谈话：同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的
对，车轮的印是互相平行的
就像这幅图里的一样
出示延缓 16 页“看一看”左图
请学生举例：你还能想到生活中哪些是互相平行的吗
出示第 16 页“看一看”右图
边指图边说明：铅笔平移前后的线条是互相平行的
（二）探究新知 1、移一移
(1)请学生用小棒在方格纸上移一移
并说一说移动前后小棒的位置关系
学生准备 2 根小棒放在一条线段上（先重叠放在一起），然后平移其中一根小棒
老师：这两根小棒经过平移后是什么位置关系
（平行） 假如我们把其中的一根小棒叫 AB，另一根叫 CD，那么就可以 AB 说平行于 CD 或 CD 平行于 AB
(2)出示第 16 页小鱼图
先请学生说出小鱼图中每条线段的名称，然后说出哪些线段是互相平行的
同学们，我们已经认识了平行线，下面继续学习
出示一张长方形纸这是什么
（1）请学生用长方形张折两条折痕，然后打开看一看，根据这两条折痕，你能发现什么呢
请学生汇报折纸情况
（2）用长方形纸再折两条折痕，要求这两条折痕互相平行
出示教材第 17 页“说一说”的三幅图片
生活中有很多平行的线，想一想这些图案中哪些线互相平行，并与同学进行沟通
