小学数学公开课案例及随笔：平移与平行的教学反思 灵武市四小 吕雁 一、教学内容 平移和平行（教材 16~18 页） 二、教学目标 1、借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。 2、能永三角板和支持画平行线，培育学生的绘画能力。 3、感受教学的价值，进一步参透生活与数学的密切联系的思想。 三、重点难点 1、认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。 2、在一些斜线中寻找平行关系，在立体图形中寻找平行线。 四、教具准备 小棒，长方形纸，方格纸，正方体，三角尺与直尺。 五、教学过程 （一）导入 谈话：同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的？对，车轮的印是互相平行的。就像这幅图里的一样。 出示延缓 16 页“看一看”左图。 请学生举例：你还能想到生活中哪些是互相平行的吗？ 出示第 16 页“看一看”右图。边指图边说明：铅笔平移前后的线条是互相平行的。 （二）探究新知 1、移一移。 (1)请学生用小棒在方格纸上移一移。并说一说移动前后小棒的位置关系。 学生准备 2 根小棒放在一条线段上（先重叠放在一起），然后平移其中一根小棒。 老师：这两根小棒经过平移后是什么位置关系？（平行） 假如我们把其中的一根小棒叫 AB，另一根叫 CD，那么就可以 AB 说平行于 CD 或 CD 平行于 AB。 (2)出示第 16 页小鱼图。 先请学生说出小鱼图中每条线段的名称，然后说出哪些线段是互相平行的。 2、折一折。 同学们，我们已经认识了平行线，下面继续学习。出示一张长方形纸这是什么？ （1）请学生用长方形张折两条折痕，然后打开看一看，根据这两条折痕，你能发现什么呢？ 请学生汇报折纸情况。 （2）用长方形纸再折两条折痕，要求这两条折痕互相平行。 3、说一说。 出示教材第 17 页“说一说”的三幅图片。 生活中有很多平行的线，想一想这些图案中哪些线互相平行，并与同学进行沟通。 4、画一画。 你会画一组平行线吗？ 鼓舞学生自己想办法画一组平行线，允许学生用不同的方法来解决问题。 启发：怎样画平行线更准确、美观呢？我们要用三角尺或直尺画平行线。 （三）课堂作业设计 （1）第 19 页“实践活动” （2）练习，认一认 （四）思维训练 1、 把一张长方形纸对折两次，使三条折痕互相平行。 2、 过 B 点画直线 A 的平行线。 （五）课堂小结 提问：（1）平行线有什么特点？ （2）你怎样画平行线？ 教学反思： 四年级《平移与平行》的教学...
