小学数学实践活动《变化的影子》课后反思青岛版教材 P61 中有一个实践活动“变化的影子”看到这则内容，心底那一股儿时的思绪不由得涌现在眼前。小时候，每当和妈妈手牵手走在阳光下，总会这样说，“妈妈，你看我的影子有多高呀！”，有的时候也会这样不兴奋地说：“妈妈，我怎么变矮了呢？”，当时妈妈总是急于去干活，而无心给我说个明白。今日面对这个实践活动内容，那股急于让孩子弄清影子的知识，让孩子参加的激情荡漾满怀，于是这个星期天，便给学生留下这份具有探究意义的作业“阳光的伙伴 —— 变化的影子”。 现在都难忘汇报沟通课上，孩子们摩拳擦掌，兴致极高，那节课在初冬的季节里掀起着一股股热浪，同学们都发现了影子长短的变化规律，通过自己测量的数据总结出了：中午 12 时太阳直射的影子最短，下午太阳离我们远，斜射的影子最长。孩子们收集的资源信息得到了共享，就连我也收获极大，同时还知道了许多影子的其他小知识，下面摘录了其中几个同学的发言。 高逸：光的直线传播的后果之一是形成影子，他还俏皮地加了一句阳光的小伙伴就是影子。 于鸿昊：古代中国人很早就知道，用一根垂直竖立的杆来测定方向，也可以测定特定的时刻，比如正午等。 王禹锡：天空中太阳的轨迹在一年中是变化的，它说明了季节的现象，当太阳长时间高挂在空中，地面被照得更热，白天较长，一般在夏季中；当太阳较低时，地面的温度低，白天较短，一般在冬季中。 张海澄：凡是不发光、不透明的物体，在太阳光照耀下，都有一个影子拖在后面。 假如不进行实践活动，关于影子的知识在孩子的头脑中可能会一略而过，甚至空白，而在本次的实践活动中，孩子们在谈到自己的感想时是那么深刻，我信任那确实是发自内心的感受。如： 万青妍：这个星期天，我原来准备让妈妈领我去吃肯德鸡，现在因为要搞实践活动而没有去成，我并不感到可惜，我获得了知识，我认为很值得。 郑天云：妈妈说，我把她逛商场的时间用来和我一起测量物体的影子，我得到了妈妈的支持，我要感谢妈妈。杨雅婷：我和爸爸妈妈一起测量，我们一起齐心协力，我不但明白了影子的变化原因，也知道了爸爸妈妈很重视我的学习。 王诗苗：通过这次测量，我不但知道了影子的变化规律，还知道了许多太阳、月亮的知识。 倾听着孩子们的沟通，看着孩子们搜集的资料，我对自己在教学活动中进行实践活动有了以下几点更深的认识。 一、我们常常说要给学生提供一个展示的平台，这个平台应在什么时...
