小学数学教学中生活元素的应用 一、有效引入生活实例，提高学生学习主动性 对于小学生而言，形象思维要远远强于规律思维，实体的事物更简洁理解。所以，在小学数学教学中，老师要擅长引用生活中的实例来对问题进行说明，不但有利于学生理解，也能够提高学生学习的主动性，学生也更加情愿学习数学，形成良好的学习习惯。例如，在教学“认识时间”这一节内容时，为了使学生明白秒、分、时，以及每一个单位代表的意义，老师可以用生活事例关怀教学，以便让学生更加轻松地学习数学。老师在讲课时可以拿来一个时钟，让学生观看某一时刻起，时针、分针和秒针的位置，然后让学生认识，当秒针转过一圈的时候，是多少秒？分针走了多少？分针走了一圈的时候，时钟走了多少？在分针转一圈的过程中，学生可以进行其他活动，进而觉察它们之间的关系。通过这样的案例学习，学生可以更简洁接受学问，不但明白了每一个针走一下的含义，也可以认识到它们之间的应当怎样换算。 二、有效引入生活情境，让学生展开联想 教学过程中，老师可以引入生活实例来激发学生的兴趣和想象力，进而提高他们学习的主动性。例如，在教授“垂线与平行线”这一节内容时，假如单纯从概念上来说，学生会觉得特别枯燥，缺少学习的主动性和主动性，因为学生具有的学问水平和想象力有限，所以难以有更多的联想，这时候需要老师进行引导，让学生认真观看四周的物品及环境，哪些是垂直的关系，哪些是平行的关系，学习的气氛变得活跃起来，学生开始协商 和集体发言，大家觉察每一个墙角处都是三条线互相垂直的，而房顶和地平面上的线是平行的，这时候老师适当将全部的实例进行总结，引导学生理解概念，并列举更加广泛的实例，还可以用多媒体上展示这些事例，学生将对这一问题有深刻的理解和记忆。 三、以教材为中心，让教学目标和生活相结合 教材是教学生的根本，老师将生活引入到课堂中去，不是全部的生活事例都可以随便引用的，最基本的是以教材为基础，根据不同的学问点，查找与其相符合的生活实例。假如引用实例脱离教材，即使这个生活元素多么好玩、多么让学生感兴趣，都是不合格的案例。老师只有在吃透教材内容、理解教学目标的基础之上，才能够在名目繁多的生活元素中选出最适合的素材，关怀学生理解和认识抽象学问，在到达教学目标的基础上实现生活元素中的教学资源和教材的有效结合，进而提高小学数学教学效率。 四、老师做好充分的预备，有效引入生活元素 有效将生活元素引...
