小学数学教学常规评语_评语大全 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 小学数学教学常规评语一 1、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2、老师能面对全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓舞学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 3、教学是老师与学生交往互动的过程。老师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 4、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。 5、老师能根据课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生进展性目标的实现。 6、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。老师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。 7、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。 8、老师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有进展性和激励性。 9、学生能够自学的内容，老师让学生自学；学生能够自己表达的，老师鼓舞学生去表达；学生自己能做的，老师放手让学生去做。 10、在课堂上老师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。 11、老师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的学习方式。 12、老师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的讨论性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。 13、老师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。 14、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 15、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。 16、老师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性进展。 17、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质： 18、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。 19、探究活动的设计，通过动手...
