小学数学老师教材教法理论考试试题数学试题单位： 姓名： 一、填空题（每空 1.5 分，共 45 分）1.新课程的“三维”课程目标是指 知识与技能 、过程与方法 、情感态度价值观。2、数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。3、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现：人人学有价值 的数学；人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展 。 4、数学教学活动必须建立在学生的 认知进展水平 和已有的知识经验基础之上。5、《标准》中不仅使用了“了解（认识）、理解 、掌握 、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“经历（感受）、体验（体会）、探究”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。6、课程内容的学习，强调学生的数学活动，进展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。7、在第一学段空间与图形部分，学生将了解简单几何体和平面图形，感受 旋转、平移、对称现象。8、“统计与概率”主要讨论现实生活中的 数据 和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的推断和预测。9、临沂市推行的小学数学 “探究式” 四环节教学策略中，新授课的教学策略四环节是： 创设情境，生成问题 、探究沟通，解决问题 、巩固应用，内化提高 、 回顾整理，反思提升 10、在复习课策略中最重要的是让学生自主地对复习的数学知识进行制造性地回顾、整理、沟通后，梳理成 知识网络，并初步内化为良好的认知结构。二、选择题（每题 2 分，共 20 分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ③ ）的过程。① 交往互动 ②共同进展 ③交往互动与共同进展2、老师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，学会（ ② ）。① 教教材 ②用教材教3、算法多样化属于学生群体，（ ② ）每名学生把各种算法都学会。① 要求 ②不要求4、新课程的核心理念是（ ③ ）① 联系生活学数学 ②培育学习数学的兴趣 ③一切为了每一位学生的进展5、建立成长记录是学生开展（ ③）的一个重要方式，它能够反映出学生进展与进步的历程。① 自我评价 ②相互评价 ③多样评价6、学生的数学学习活...
