第一节 电磁技术的发展一、教法建议【抛砖引玉】 教师可向学生介绍人们对电磁现象的认识过程。 在古代，人们把电和磁当作是两种独立的自然现象。随着科学技术的发展人们又发现电和磁有某些现象很相似。例如：磁体能吸引铁磁性物质，带电体能吸引轻小物体；磁体间同名磁极互相推斥，异名磁极互相吸引，而同种电荷互相推斥，异种电荷互相吸引。把电和磁形成一个整体的学科的是丹麦物理学家奥斯特。 1820 年、有一天奥斯特在大学讲课时，无意中把通电的直导线放到一个和小磁针平行的位置上，小磁针立即转动产生了出人意料的现象。就是这个现象揭示了电和磁的联系，后来人们把这个实验叫做奥斯特实验。 这个现象使奥斯特产生灵感，是在他丰富的学识的基础上诱发出顿悟思维，发现了电流的磁场。这个科学史实给人以深刻启迪。 【指点迷津】 本章的重点：⑴ 对电流磁场的认识。⑵ 直线电流周围的磁感线分布的情况。⑶ 通电螺线管周围的磁感线分布的情况。⑷ 磁感线方向的确定。 本章的难点：⑴ 安培定则的熟练掌握，并运用定则解决一些具体问题。⑵ 学生空间想象能力的提高和识图能力的提高。二、学海导航【思维基础】⒈ 物体具有________铁钴镍的性质叫_________。⒉ 能够在水平方向自由转动的磁体，自由静止时，指南的一端叫______用符号_______表示。指北的一端叫_______用符号_________表示。⒊ 同名磁极相互_______，异名磁极相互__________。⒋ 我们把磁体周围存的一种特殊的物质叫_______。磁体的磁感线都从磁体_______出来，回到磁体的________。⒌ 通电螺线管内插入铁心时，由于铁心被______，磁场大大增强。电磁铁的磁性强弱与_______和_______无关。⒍ 电磁铁的磁性有无可以由_______来控制，电磁铁的磁性强弱可以由_______来控制，电磁铁的南北极可以由_______来控制。 思维基础参考答案：⒈ 吸引，磁性。⒉ 南极，S，北极，N。⒊ 排斥，吸引。⒋ 磁场，北极，南级。⒌ 磁化，电流大小，线圈匝数多少。⒍ 开关，滑动变阻器，电流方向。 【学法指要】 人们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫做磁体。磁体上磁性最强的部分叫做磁极。一个磁体有两个磁极，分别叫南极（S 极）和北极（N 极）。 磁极间的相互作用是同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。要知道，使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。能被磁化的有软磁性或硬磁性的磁性材料。 磁场的周围存在着磁场，磁场...
