第二节 电磁感应定律的建立知识目标:1、知道什么叫感应电动势？2、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别 Φ 、ΔΦ、ΔΦ/Δt。3、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。4、知道 E=Blvsinθ 如何推得。5、会用 E=nΔΦ/Δt 和 E=Blvsinθ 解决问题。方法与技能：1、培养学生对实验观察、分析、总结能力。2、通过 Φ 、ΔΦ、ΔΦ/Δt 与 v、Δv 、Δv/Δt 的对比，培养学生建立知识网络，知识类比能力。情感、态度、价值观：1、从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辨证唯物主义思想。2、介绍法拉第不怕困难，顽强奋战十年，终于发现了电磁感应现象。激发学生为科学献身的精神。教学难点：通过实验归纳得出法拉第电磁感应定律教学重点：法拉第电磁感应定律教学时间:06 年 12 月 26 日教学过程:引入：上节课研究电磁感应现象时做了三个实验：如图问：图 1图 2图 31、闭合导线的一部分在磁场中运动一定能产生感应电流吗？2、磁通量的变化有几种形式呢？3、从电路知识分析，回路有电流的条件？闭合回路产生感应电流的本质是什么？演示实验：磁铁上下移动，电流表指针有偏转，且偏转不同表示感应电流不同，产生了电磁感应现象。问：电路中的电阻是否发生变化？电路中的电流发生变化由什么引起的？把电路断开，电流表没有偏转，是不是就不存在电磁感应现象了呢？得出：一、有感应电动势是电磁感应现象的本质。问：上述三个实验中哪部分相当于电源？问：感应电动势的大小与哪些因素有关？学生实验（微机辅助）：利用器材怎样使感应电动势加大？ 怎样使感应电动势最小？磁通量的变化量相同时怎样增大感应电动势？用的时间相同时怎样增大感应电动势？提问：实验探究得到得结论教师对学生实验汇总演示：实验一：条形磁铁快插、慢插。 提醒两次磁通量变化相同，不同的是时间。实验二：一条条形磁铁与两条条形磁铁从同一高度下落，以近似相等的速度穿过同一线圈。 提醒两次时间相同，磁通量变化不同。实验三：一条条形磁铁分别以近似相等的速度穿入匝数不同的线圈。 两线圈同向连接、反向连接提醒感应电动势与线圈匝数有关。总结得出：在国际单位制中 K=1由实验三：二、法拉第电磁感应定律1、表达式：（简介法拉第生平）2、几种形式：S 不变，B 变：——感生电动势 如图 2、图 3B 不变，S 变：——动生电动势 如图 13、区分 类比：φ VΔφ...
