第一节 电磁感应现象的发现[教学目标] 1、在物理知识方面 (1)理解什么是电磁感应现象?(2)掌握产生感应电流的条件。2、在能力培养方面通过观察演示实验，归纳、概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、概括能力。[教学重点] 使学生掌握只要闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。[教学难点] 闭合电路磁通量的变化。[教 具] 蹄形磁铁、条形磁铁、电流计、原副线圈、滑动变器，开头，导线若干，电池(电源)、计算机、相关课件等。[主要教学过]一、复习上一节(章)的主要内容●磁场及磁感线的基本特征。●电流的磁场、右手螺旋定则及磁现象的电本质。●磁通、磁感强度的含义及相互关系。●左手定则和安培定律。以上内容主要由教师复习为主。二、发现电磁感应现象的背景(新课引入)1820 年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流能够匀生磁场——电流的磁效应，揭示了电和磁之间存在着联系，受到这一发现的启发，人们开始考虑这样一个问题：既然电流能够产生磁场，反过来，利用磁场是不是能够产生电流呢?不少科学家进行了这方面的探索，英国科学家法拉第，坚信电与磁有密切的联系。经过 10 年坚持不解的努力，于 1831 年终于取得了重大的突破，发现了利用磁场产生电流的条件。重点分析法拉第的实验。三、用实验方法研究产生感应电流的条件实验 1：直导线在磁场中导体不动导体向上、向下运动；导体向左或向右运动。引导学生观察实验并进行概括。归纳：闭合电路的一部分导体做切割磁感线的运动时，电路中就有电流产生。用计算机模拟“切割磁感线”的运动。理解“导体做切割磁感线的运动”的含义：切割磁感线的导体运动速度的方向和磁感线方向不平行。问：导体不动，磁场动，会不会在电路中产生电流呢?实验 2：条形磁铁插入(拨出)螺线管先用计算机模拟，再用实验来证明。注意：条形磁铁插入，拔出时，弯曲的磁感线被切割，电路中有感应电流。引导学生观察实验并进行概括；无论是导体运动，还是磁场运动．只要导体和磁场之间发生切割磁感线的相对运动，闭合电路中就有电流产生。过渡：闭合电路的一部分导体切割磁感线时，穿过电路的磁感线条数发生变化，如果导体和磁场不发生相对运动，而让穿过闭合电路的磁场发生变化，会不会在电路中产生电流呢?实验 3：导体和磁场不发生相对运动 ，图 5线圈电路接通、断开：滑动变阻器滑动片左、右滑动。在观察实验现象的基础上，引导学生分析上述现象的物理过程：因为电流所激发的磁场...
