小学综合实践活动《喝上“海泉水”喽 》 教学设计教材分析： 本课教材分为四大部分：第一部分“生活在线”，引入海泉水并进行简单的介绍；第二部分“追根求源”，引导学生了解、探究我国淡水资源的现状，明确海泉水生产的意义与价值，并在此基础上引导学生展开考察探究，了解海水淡化的方法，明白海泉水是怎么制作出来的，以及海泉水在经济、环保等方面的优势；第三部分“环保在行动”，是让学生自主设计实验，把海水进行淡化并进一步了解海水的其他用途；第四部分“绿色延长线”请学生查阅资料，继续了解海水淡化的有关问题。以海泉水为切入点，引导学生认识到淡水资源的可贵，培育学生的环保意识。教学目标：1、初步了解我国的淡水资源现状，明确海水淡化的价值，明白海泉水是怎么制作出来的。2、通过比较海泉水和普通纯净水的不同之处，掌握看一看、尝一尝、算一算等观察、比较的方法以及制作宣传手册的方法。3、引导学生体会我国淡水资源的宝贵，养成珍惜水资源的习惯。教学重难点：1、明确海水淡化的价值，体会我国淡水资源的宝贵，养成珍惜水资源的习惯。2、通过比较海泉水和普通纯净水的不同之处，掌握看一看、尝一尝、闻一闻等观察、比较的方法以及制作宣传手册的方法。教学准备：老师：纸杯、海泉水、普通纯净水、宣传手册、课件学生：我国水资源现状的资料。教学过程： 一、激发兴趣，认识海泉水1、谈话导入：同学们，今日是李老师第一次和你们一起上课，所以我特地给大家带来了一份见面礼（拿起小纸杯），先请你们润润嗓子，过会儿才能有力气举手发言。赶快尝尝看，味道怎么样？2、味道如何？（谁来说说？）（没什么味道、有点咸、有点甜……）3、你觉得这是什么水？（矿泉水、蒸馏水、白开水）4、同学们可都猜错了，其实刚才我们喝的是海水！不过，这可是经过加工后的海水，叫海泉水。5、这节课我们就来讨论海泉水（出示课题：喝上海泉水喽）想不想知道海泉水和我们平常喝的纯净水有什么区别？那我们就来做个比较吧！你想怎么做？A：我想闻一闻它们的气味 海泉水是一种安全的饮用水，所以可以直接闻，假如是不明液体的话，就要用手轻轻扇着闻。B：我要看一看 看什么？ 认真认真的观察可以让我们学到许多知识，这种方法真好。没有尝一尝，学生说出来也不算错4、同学们知道的方法可真不少，李老师这儿也想向大家推举几种方法：我们可以看看价格，还可以讨论讨论它们的标签，信任你会有更多的发现。注意听清老师提的要求：请大家边...
