小学老师小课题：关于促进学生积极发言的行动研究

小学老师小课题：关于促进学生积极发言的行动讨论发现问题：课堂上积极发言对学生的学习有着很大的帮助它可以使学生注意力集中，听课效果提高，加深内容理解提高学生的思维和语言表达能力。课堂发言表面是说，实际上是听、说、思维、表达等方面的集中反映。在我们班上课积极发言这一情况还是不错的。不少孩子能经过思考后主动地、积极地举手发言。但经过长期的观察，我发现虽然每节课上都有不少孩子能够发言，但几乎每次都集中在那批孩子身上。还有一批孩子总是做课堂上的“倾听者”，他们很少或者从不主动举手发言。与此同时，我发现在上第一课时或者问题比较简单的时候，发言的人数和次数比较多，而上第二课时或者问题比较难的时候，发言的孩子就大大减少了。 原因分析：经过自己的思考和查阅相关书籍及网上资料，我认为原因可能有以下几点。 第一，因“害怕出错”而不敢发言。对于那些胆子比较小、缺乏自信或者学习方面有困难的孩子来说，他们害怕自己无法清楚、准确地表达自己的观点或者害怕自己回答错误而招来同学和老师的异样眼光，因此不敢举手发言； 第二，在某一知识点的学习上确实没有掌握或者经过思考仍没有结果。有些孩子课下说说笑笑并不显得拘谨，但在课堂上往往很少举手。那么，他们可能确实对这一知识点没有掌握，或者经过思考后仍然没有结果； 第三，因缺少发言机会而失去了积极性。在课堂上，有些孩子胆子大，思维敏捷，他们往往能在老师一提出问题之后马上得出答案，这时他们会快速举手，而老师假如总是叫他们回答并给予肯定的评价，那么久而久之，那一部分胆子小、举手慢的孩子就失去了发言的机会，从而丧失了发言的积极性； 第四，老师提问的内容和方式不妥。有时，一些老师会一下子连着提出很多问题，或者问题的核心不明显，这样就会导致学生难以理解问题本身，从而无法回答。此外一些老师提问的方式方法不太妥当，也会给学生造成不愿回答或者不敢回答的心理。 第五，老师的评价不恰当。有时，因为孩子无法回答出一个简单的问题，老师可能会在评价时用语严厉。有时因为孩子无法正确回答出问题而引来其他同学的笑声，老师没有及时鼓舞并引导孩子。有时，孩子的回答很准确很精彩，但是老师没有及时地给予肯定和表扬。那么，久而久之，孩子们的发言积极性也就大打折扣了。 当然，除了这些还有其他的原因。下面我着重针对以上五点提出自己的一点看法和做法。 实行措施： 一.为学生的发言创设宽松的环境。首先，老师自身...