小学语文《春之韵》语文综合实践活动设计【设计说明】其一，春天，一年的开端。童年，一生的起点。激发学生关注春天、热爱春天、珍惜春天，意在引导学生关注童年、热爱童年、珍惜童年，走好人生的第一步。其二，春节，中华民族的传统节日，具有浓浓的乡土气、浓浓的文化味、浓浓的人间情，让学生主动地、真实地走进春天，走近春天，意在让学生知生活之乐，乐生活所知。其三，语文课程旨在致力于提高学生的语文综合素养，而实践是最有效、最重要的提高之道。故设计本活动的目的还在于促进学生自主、合作、探究性学习方式的形成，促进学生提高认识，掌握方法，丰富情感世界，感受民族文化的独特。【活动目标】1、引导学生在搜集查找、应用资料的过程中养成初步的能力。2、引领学生走进大自然、走进生活、走近民族民俗文化，培育亲近自然、热爱民族文化的情结。3、帮助学生养成自主实践、合作实践、文明实践的好习惯。【活动步骤】活动动员：一课时，在寒假放假前夕组织进行。实践活动：一个月，各小组利用寒假时间各项实践活动。成果沟通；二个课时，在第二个学期开学初完成。【活动方案】一、活动动员：1、阐明活动意义，激发学生兴趣。（1）、走进大自然的春天：春天是最美的季节。一切欣欣然、陶陶然，一切充满生机，一切充满希望，一切如朝气蓬勃的少年儿童，赶快迈开的步子，架起你的相机，打开你的智慧之门，把春色唤醒，把春光留住，把春天的自己扮靓，把春天的自己珍藏吧！（2）、走进生活中的春天：春天，对于我们炎黄子孙来说，对于我们中华民族来说，更是一个吉祥的季节，团圆的日子，奋起的时刻，赶快回老家看看，奔亲戚走走，找朋友叙叙，你会发现，在春天里，人人都笑逐颜开，个个都欢乐开怀。2、安排活动要点，明确活动任务。① 读春：借助资料或请教父母、他人，找出赞美春天的诗词、美文，摘抄并熟读成诵，在诵读中感受春天的漂亮与可爱。② 探春：留心发现身边的春天从哪里开始，或写下日记，或拍成照片。③ 迎春：积极参加春节中健康的迎春活动：购年货、贴春联、放烟花、贺新年、走亲戚、闹元宵等，完成写春联，记日记，拍照片，集祝辞，唱曲儿等任务。④ 赏春：走进大自然的怀抱，走进春天的怀抱，闻一闻花的芬香，听一听雨的呢喃，看一看叶的苏醒，摸一摸水的轻灵，嗅一嗅风的清新，踩一踩雪的光洁，将快乐的一刻、精彩的瞬间用画笔和相机留住。⑤ 话春：关注新闻媒体，阅读报刊杂志，了解春天里的感人事迹，录下你最受感...
