评老师执教的识字课《枇杷和琵琶》各位专家、各位老师，大家好！非常有幸能参加本次小学语文“低中段识字写字教学研讨会”活动，非常兴奋能有这个跟各位专家和同行们沟通的机会。下面就张轶老师的识字课谈一点个人体会。一、教学理念突出了一个“新”字。新课标指出，学生是学习的主体，并且积极提倡自主、合作、探究的学习方式。张轶老师的这堂课从学生自主学习生字，到小组讨论沟通识记汉字的方法，到引导学生探究相如何写好汉字，这些学习活动都充分体现了这一新的理念，培育了学生自主学习的意识和习惯。二、教学方法突出了一个“多”字。1. 多种形式读。新课程下的识字课教材，都设计了生动的语境，具有丰富的人文内涵，语言韵律感也很强，很适合学生朗读。张轶老师重视让学生朗读，适当进行感悟语言和积累语言的训练，她不是简单地把生字抽出来，脱离课文进行枯燥的识字教学，而是把复习巩固汉语拼音、语文感悟、语言训练等有机结合。教学中，她范读课文，让学生圈出生字并记住它，课堂中采纳自由读、带读、开火车读等多种读的形式，让学生在语言环境中与汉字反复见面，巩固识记。体现了“注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染”的课标理念。2.多种途径记。张轶老师通过多种途径，采纳多种形式识字，力求使识字教学面对全体，扎实有效。学习汉字时，她采纳了自主读、学生带读和开火车读等多种形式；识记汉字时，她又采纳了“比一比谁会记”、“我说你猜”和“摘枇杷”游戏这三种形式，帮助学生掌握了识字方法，提高了识字的效率。3.多种方式写。新课程提倡还课堂于学生，给学生更多的实践与展示的时空。健康的课堂应该动静结合，疏密有致。写字是识字教学的重要环节，写字不仅有利于巩固识字，也有利于培育学生集中注意力、做事耐心细致的习惯和审美能力。张轶老师能重视写字教学，给学生当堂写字的时间，不仅在田字格里进行了仔细的示范和到位的指导，而且对学生写的字进行了展示和评议。同时，张轶老师也注重了对学生良好的写字姿势和写字习惯的培育。她总是在有意识地纠正、指导学生的写字姿势，培育学生良好的书写习惯和审美能力。 4.巧借媒体，辅助教学。现代化教学呼唤现代教育手段。现代化的教学手段可以变抽象为具体、变静止为活动、变枯燥为生动。张轶老师本堂课巧借媒体，运用得当，丰富了语文教学的内容和情境，有效地辅助了教学。三、教学过程突出了一个“趣”字。1.创设情境，激起兴趣。一开始，张轶老师通过课件出...
