用生命诠释友谊 让体验丰厚内涵 人教版小学语文三年级下册第五单元《她是我的朋友》教学建议 《她是我的朋友》是一篇令人感动的文章，向我们描述了朋友之间一个真实而又感人的故事：孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血就会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无么奉献的优良品质。文章重点向我们描述了阮恒献血时的神情、动作。认真研读教材，我们就会发现，透过这些神情动作，我们能真切地感受到阮恒面对死亡和友谊之间的害怕、矛盾、痛苦到最后为友谊勇敢面对死亡的心路历程。探寻阮恒的心路历程，还原对朋友最本真的理解，深化地理解友谊，我想这才是教学的重点所在。所以在教学时，以单元主题“友情”为轴，以读为本，以体验为线，引领学生走进文本，走进阮恒的内心世界，感悟友情的可贵。一、导入，初谈朋友之理解课前与学生沟通“朋友”这个话题，你们都有朋友吗？和朋友之间发生过哪些难忘的故事？通过和学生沟通，唤起学生对朋友最初的理解和感悟，学生沟通中，老师可适当点评：噢，是朋友为你带来了一份欢乐；你认为朋友之间应该互相帮助；在你的心中，朋友很重要……然后老师总结：看来，大家对朋友都有着各自的理解和感受，今日就和大家一起分享一个关于朋友之间的故事。（板书：她是我的朋友），以此切入文本。二、初读，以词语定格画面认真研读课文，发现这篇文章犹如一部感人的电影，一个个鲜活、生动的场景在我们眼前缓缓展开。先是战火纷飞的战场，受伤的小姑娘生命危在旦夕；接着画面一转，阮恒正静静地躺在草地上，眼中噙泪，但依旧坚决地为小姑娘输血的镜头。多么让人心痛，又是多么让人感动的画面呀！教学中如何将这画面清楚地展现在学生面前，我设计了读词语想画面的教学：先是出示了两组词语：（1）休克 输血 迫在眉睫 （2）颤抖 捂住脸 咬着拳头 竭力制止 指导学生读词语，并结合课文内容，谈一谈在你的眼前都出现了哪些画面？学生通过读课文，自然而然地看到了画面，也初步理解了课文的主要内容，为课文的学习奠定一个情感基调。三、品读，感悟朋友之真谛接着请学生细细地研读课文，让学生到课文的字里行间去捕捉感动，体会真情。课文中的哪些描写让学生有了更深的感动，请学生在书上做好记号。让学生有了自己的体会后再与学习伙伴沟通沟通。在研读的过程中，在体会的...
