一、教材分析这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立即变得生机勃勃
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的幸福
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理
所以引导学生体会童话所揭示的道理，紧紧抓住巨人的表现与花园里的情景展开教学
对这篇童话所揭示的道理，学生的体会可能不太一致，会有多种说法，如“欢乐应当和大家分享”，“人不要太自私”“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天”，教学时，尊重学生的阅读感受，不强求一致，本课教学的重点是体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点
二、教学目标（一）知识与能力：1．认识“溢、允”等 8 个生字
会写“溢、允、墙”等 12 个生字
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面
（二）过程与方法：指导学生在沟通反馈中探究巨人性格的变化，体会文章的主题
（三）情感态度价值观：明白这篇童话所揭示的道理，同意和同学沟通阅读感受
三、教学重点探究巨人性格的变化
四、教学准备多媒体课件
五、教学过程第一课时（一）初读课文，认读生字，整体感知
1．自读课文：（1）读准字音，读通句子
（2）认识“溢、允”等 8 个生字
会写“溢、允、墙”等 12 个生字
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、
