课例：一（下）册《画家乡》《画家乡》学习单一、我会想象，我会仿写。他画的海那么蓝，那么宽。海滩那么（ ）。那么（ ）。贝壳那么（ ），那么（ ）。（ ） 那 么 （ ） ， 那 么 （ ）。二、我会圈画，我会想象。三、我会展示。我要把这篇课文读给大人听，让他们听着我的朗读也能想象出画面。一、意图说明“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是课标对第一学段朗读的目标。而学习读出感情无疑就是朗读的重点了。《画家乡》一文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新漂亮的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画，也是训练朗读的好材料。本课的设计，以“运用想象画面的方式有感情朗读课文”为核心目标，在“选择——运用——迁移”的过程中，让学生学会这一朗读策略。二、实施步骤1．研读第二段，选择运用想象画面的方法朗读第二段。第一句：（1）自读第二句话。（2）想象画面。（3）带着自己想象到的画面再读这句话（提升）。第二句：（1） 学习用刚才读第二句的样子，想象画面并沟通。我能圈出第四段中出现的景物，想象一下它们会怎么样？（2） 朗读评价“一艘艘”、“装满”说明很多，体会对家乡的热爱之情。朗读提升。第三句：（1） 读好词语“在海滩上”、“赤着脚”、“捡贝壳”。（2） 想象画面并选择写话。海滩那么（ ），那么（ ）。贝壳那么（ ），那么（ ）。朗读提升。2．在第三自然段中运用想象画面的方式有感情朗读。（1）让我们来看看山山的家乡吧！自己读读课文，你发现第三段和第二段相同的地方吗？（2）运用想象画面的方法来读好第三段。① 指名说一说读着第二句，你仿佛看到了怎样的画面？② 指名带着画面朗读第一句。③ 出示学习单，找一找第三句话中出现的景物，圈一圈。④ 运用生活经验，说一说看着这些景物，你的眼前仿佛出现了什么？带着这样的画面读好第三、四句话。（3） 展示朗读。评价。3．迁移方法，小组合作学习有感情朗读四或五段。课例：二（下）册《雷雨》《雷雨》学习单一、我会选。垂下来 掉下来 （ ） （ ） （ ） （ ）一只蜘蛛从网上（ ），逃走了。二、我会说。一只蜘蛛（ ）地坐在网上，好像在说：“ 。”三、我还会找出动词的妙用。我在空中漂移着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我又变...
