小学语文教学论文《培育小学生良好写字习惯的探讨》 《语文课程课标》对不同学段的写字教学提出不同的阶段目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写法律规范、端正、干净，初步感受汉字的优美；第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到法律规范、端正、干净；第三学段，硬笔书写楷书，行款整齐、有一定速度，在书写中体会汉字的优美。对于小学生身心特征来说，写字不仅是提高学生语文素养的先决条件，而且有利于促进学生的智力进展，培育学生的审美能力、制造意识和创新能力，还可以磨炼学生的意志，养成良好的习惯，为将来的学习、工作打下基础。因此，对学生进行良好写字习惯的培育是学生全面进展的需要，也是学校贯彻素养教育的体现。如何培育学生良好的写字习惯？浅谈自己的一些探讨。 一、每位老师都要有强化学生培育良好书写习惯的责任意识 良好的书写习惯应从小培育，可不少老师培育学生良好书写习惯的意识非常淡薄，甚至认为书写习惯的培育是语文老师的事，只顾课堂上传授知识，学生写字坐的姿势和握笔姿势不正确，写的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样子，都视而不见，批改作业时只着眼于对错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响学生身体健康和一生的进展，因此，每位老师要有强化学生良好书写习惯的责任意识，有职责有义务抓好学生良好的书写习惯，站在培育跨世纪人才的高度，树立高标准育人观，把培育小学生的良好书写习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去仔细完成。二、用自己良好的书写习惯影响学生 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培育不仅与老师的严格要求有关，而且老师的身教也起着至关重要的作用。老师一手美丽、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们，哪位老师字写得好，他的学生写的字也比较好。为了适应 ２１世纪教学的进展需要，作为一名老师，特别是小学语文老师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。三、培育学生正确坐姿及握笔的好习惯 小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以...
