小学课题研究：《小学“玩学习”实验与研究》实施方案VIP专享

小学课题讨论：《小学“玩学习”实验与讨论》实施方案 一、课题讨论背景 玩是孩子的权利，是儿童的天性，没有一个孩子不爱玩。鲁迅说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”但儿童目前最重要的任务是什么？学习！一个孩子，从懂事时起就要开始学习，小学六年，中学三年，高中三年，大学……可以说，一个孩子最美好、最重要的年华都是从学习中度过的。但在现实生活中，玩与学习食是两个相互对立的概念。学习的时候不能玩，因为玩会耽误学习，很多老师常常抱怨学生只知道玩，不知道学习；很多学生也不喜爱学习，因为学习时不能玩，学习挤占了玩的时间。更有甚者，学生因为迷恋于玩而逃学、厌恶上学。这对于我们教育工作者来说，不能不说是一种悲伤。怎样让孩子喜爱学习、爱学习、想学习，是我们作为老师应该重点讨论的课题。孩子喜爱玩，孩子最重要的任务是学习，假如能把两者结合起来，恐怕会收到令人意想不到的效果。更重要的是，把玩和学习结合在一起，既能解决孩子厌学的问题，又能减轻学生的心理和精神负担，有益于孩子身心的健康成长。我们常戏称汽车司机是“玩”盘子（方向盘）的人，军人是“玩枪”的人，专营宠物电脑之类的生意人是“玩”宠物的、“玩”电脑的，借鉴这种说法，我们也可以将学习的过程改造为游戏的形式，谓之“玩学习”。 这里所说的玩，不是玩耍的意思，是以此为业乐此不疲的意思。玩是初界，也是大界。因玩而废了业的人大有人在，那是荒时、荒岁、荒业、荒人的结果；因玩而成了业的也大有人在，那是尽心、尽情、尽趣、尽兴之结果。画家黄永玉和间或写写文字的美术大师韩美林都说过同样的话：一个说画画好玩，一个讲写写文字好玩。这是因玩而成了业，在玩中做到了尽心、尽情、尽趣、尽兴。而对于我们的学生，假如引导得当，把“玩”与“学习”予以恰当巧妙的结合，就可让我们的学生不因玩而荒时、荒岁、荒业、荒人，而废了学习；在玩中尽心、尽情、尽趣、尽兴，而成就学习。“玩学习”并不是一个崭新的名词，在百度中，“玩学习”也称“游戏化学习”， 就是采纳游戏化的方式进行学习。学习和娱乐的本质是通过玩而学习到东西，正是有了先提兴奋趣再学习知识。兴趣是最好的老师，假如游戏能使人专注一个事物的话，那么也能应用于学习。西方国家的教育主张让孩子尽心尽情地玩，在玩中暴露自己的弱点或罪衍，使得家长有观察他本性缺点的机会，并加以纠正。所以在儿童教育中，西方国家上午和下午的课程都比较短...