小白兔和小灰兔一年级语文教学反思

小白兔和小灰兔一班级语文教学反思 小白兔和小灰兔一班级语文教学反思 作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的小白兔和小灰兔一班级语文教学反思，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 小白兔和小灰兔一班级语文教学反思 1 爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师〞，心理学家争辩也说明：人们对自己感爱好的事物总是力求探究它，生疏它；爱好是一个人力求生疏并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种表达。 新课标要求确立同学在教学中的主体地位，让同学成为学习的仆人。我认为要想让同学真正变被动学习为主动学习，成为学习的仆人，就必需保持他们的学习热忱，激发他们深厚的学习爱好，让他们自己去思考、去想象、去制造。我在教学?小白兔和小灰兔?一课时，努力在课堂中激发同学的爱好，下面就我自己的一些感受做简洁介绍： 一、猜谜揭题激趣。 猜谜语这是低段小伴侣最宠爱的玩耍之一，所以在上课之前我预备了两个谜语，看谁是猜谜高手？谜语一、有种动物真得意，耳朵长，尾巴短。红红的眼睛三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。跑起路来特别快。谜语二、前腿短来后腿长，两眼通红耳朵长。三瓣小嘴不吃肉，白菜萝卜吃不够。这时候，同学爱好高涨，举手主动，整个课堂特别活泼。当同学答复是小白兔时，我就趁机导入“老师知道我们班的小伴侣很宠爱童话故事，所以，今日老师就给你们讲一个关于小兔子的故事，请小伴侣竖起你们的小耳朵仔细听。〞 二、创设情景激趣。 上课时借助电教媒体创设情境，简短的讲完童话故事后我就播放了动画，把同学带入了童话中，给同学以身临其境之感，同学对课文有了形象直观的感知，就有了情感与看法的投入，同学的学习爱好油然而生。 三、图文结合激趣。 在分析课文时，我主要通过图文结合来上。课件出示文中第一幅图〔画的是老山羊送给小灰兔一车白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子〕说说从图中你看到了什么，课文中哪几段写的就是这幅图中的'内容，然后再来指导朗读。再出示文中第四幅图〔画的是小灰兔又来向老山羊要白菜，而小白兔却给老山羊送来了白菜〕，请小伴侣说说从图中看到了什么，哪几段写的是这幅图的内容。最终一起出示两幅图，说说有什么不一样，为什么会不一样呢？由于小灰兔只吃不干活，小白兔却自己种来吃。通过图文结合激发了同学的学习爱好，同时也激发了同学觉察问题的爱好。...