全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计山东省青州市旗城学校 刘群一、 教案背景1，面对学生： □√中学 2，学科：历史2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴与两汉的关系；汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴；呼韩邪单于归汉和昭君出塞。二、 完成课后习题:三、 教学课题通过学生的探究与思考，①分析卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。②比较汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因。四、 教材分析使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家进展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的赞扬。【教学重点与难点】 1、重点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴2、难点正确理解当时的民族关系是本课的难点。五、 教学方法以讨论为中心的综合启发式自主合作教学六、 教学过程一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、匈奴族在____________过着游牧生活。秦汉时期，其杰出首领____________统一了蒙古草原，建立起强大的国家。匈奴族的____________业兴旺发达；____________业也进展起来，____________被广泛应用；一些匈奴人从汉族那里学会了____________。2、西汉____________帝时，国力强盛，开始对匈奴进行大规模的反击。____________年，派大将____________、____________大破匈奴，夺回了________________________地区。3、公元前一世纪中期，匈奴分裂为几部，其中一部的首领____________向汉朝称臣，并同西汉订了____________，还向____________帝请求和亲，宫女____________嫁给了他。4、东汉时匈奴分裂为____________两部，____________匈奴向汉称臣内迁；____________匈奴常常出兵攻打东汉边境，后被东汉大将____________、____________击败，大部分向西迁徙。自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内沟通自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内沟通展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）1、冒顿为什么能统一蒙古草原？统一对匈奴的进展产生了什么影响？2、为什么汉武帝时期出击匈奴能够取得胜利？卫青、霍去病大破匈奴有何作用？3、结合所学的知识归纳：汉武帝的大一统表现在哪些方面？昭君出塞有何历史作用？4、探究：匈奴族在我国历史上做出了哪些贡...
