年级班主任个人总结 转瞬之间，紧急而又充实的一个学期工作结束了，回顾自己所负责的初三年级本学期的教育教学工作，我们坚持细心备课和授课，主动探究有效的、高效的素养教育教学模式，以学生为本，狠抓学生常规教育，为学校良好风气的形成做出了确定的奉献，顺利完成了学校支配的各项教学任务，并取得了确定的成果。现将一学期来的工作总结如下： 一、基本状况 本年级组共有位老师，这支队伍中有刚走出校门、来自师范院校的的青年老师，也有具有多年教学阅历，业务比较过硬的中年老师。有市级骨干老师。他们丰富的教育教学阅历和优秀的敬业精神给本学期的教育教学工作任务圆满完成奠定了基础。 二、具体措施 (一)刻苦学习，提高教书育人素养 经过 10 多年的年级班主任实践，自己深深意识到：“给人一碗水，自己要有一桶水”。假如想培育出高素养的学生，必需有高素养的老师。假如要指导别的老师工作，自己先要做到自身业务素养的过硬。因此，自己特别重视自身素养的提高，坚持学习新的教育教学理论，不断更新教育观念。先后学习了《老师法》、《老师道德行为法律规范》《怎样提高讲课艺术》等教育法律理论书籍，坚持素养教育理念，宠爱学生、关怀学生的全面成长。细心备课，仔细授课，微笑教学，商量怎样增添学生听课的兴趣，增添讲课的艺术性。把学生摆到学习主体的位置上，使教与学到达了完善的统一。业务学习从来没有间断，并积累了大量的材料，作了十几本业务学习笔记；另一方面，虚心向同行学习，常常参加听课、说课、评课活动。通过与学生的沟通，自己的欢乐乐观心情感染了孩子们，既准时反馈了教学信息，扩大了本年级老师们的学问面，有利于自己改进年级教学指导工作，又增进了师生之间的情意，融洽了师生关系，加深了学生对自己的信任，提高了学生学习的兴趣，使孩子们欢乐的学习，欢乐的成长，欢乐的生活，课堂教学效率得以明显提高。 (二)学生为本，打造和谐师生团队 学生为本，就是要常常接触他们，关怀他们，走进孩子们的心灵。我认为，年级班主任要擅长接近孩子，爱惜和关怀学生，和他们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲和力与关爱。这是年级班主任顺利开展一切工作的基础。所以，下课后我就来到各个班，融入学生当中，与他们聊天，和他们沟通，在这过程中，我用眼睛去观看，用耳朵去倾听，用心去体会，耐烦、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的沟通过程中，慢慢创建了良好的班风、学风；...
